国培计划教育技术指导手册.docVIP

“国培计划”项目教育技术能力课程 指 导 手 册 目 录 前 言 2 第一部分 项目培训总体要求 3 一、培训目标 3 二、培训标准 4 三、培训前助学辅导教师工作 5 第二部分 平台介绍与操作流程 9 一、教育技术网络平台介绍（） 9 二、教育技术网络平台操作流程 12 第三部分 培训教学与学习过程 21 一、模块1 培训准备（3学时） 21 二、模块2 教学设计方案（重点学习-----6学时） 23 三、模块3 教学媒体选择（3学时） 25 四、模块4 教学资源获取与加工（6学时） 27 五、模块5 教学资源的有效利用（选修——6学时） 29 六、模块6 教育技术与课程整合（选修——6学时） 32 七、模块7 单元教学设计（8学时） 33 八、模块8 教学设计的实施与评价反思（6学时） 35 九、模块9 形成完整的教学设计方案（3学时） 37 十、模块10 培训的总结与提高（3学时） 39 前 言 《“国培计划”教育技术能力项目培训课程学习指导手册》旨在为助学辅导教师和学员在教与学活动中，以制订的培训大纲、考核大纲为基础，对培训课程教学信息、课程学习组织、课程学习管理提供相对直观、简捷的学习提示。 本指导手册以最基本的平台操作流程和模块为单位，力图用简明、实用的串联方式，提供平台和各模块中最主要的学习任务流程、并提供一些课程教与学指导建议，引导助学辅导教师和学员更有效地参与学习活动，提高学习质量。助学辅导教师和学员可以在实践中，根据具体情况进行修订或创作，灵活应用于教与学活动中。 各位助学辅导教师和学员在使用本手册实施教与学过程中，发现手册中不当及纰漏之处，敬请提出宝贵意见。同时，我们也衷心希望各位助学辅导教师和学员在后续培训中，不要被本手册的思路、方式所限制，要勇于创新，探索更适合于您自己的方式、方法及策略，相信您优秀的经验和做法将会被吸纳到本手册中，使培训课程的教与学越做越好。 第一部分 项目培训总体要求 一、培训目标 经过项目培训后，参训教师应达到初级教育技术能力水平，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面符合如下要求： （一）知识与技能 1．了解教育技术相关的概念和意义； 2．了解教学设计的基础知识，掌握教学设计的基本流程； 3．了解教学资源的基础知识，掌握教学资源获取、加工与整合的方法； 4．了解教学评价的基础知识，掌握应用教学评价的基本方法。 （二）过程与方法 1．能够在给定的教学环境下，针对给定的教学内容，有效地选择教学策略、教学资源，完成教学设计方案； 2．能够根据教学设计方案合理选择和利用已有的教学资源； 3．能够选择和使用教学媒体实施教学设计方案； 4．能够应用教学评价的基础知识和方法，恰当地对教与学进行评价。 （三）情感与态度 1．能够正确认识教育技术对教师专业发展的重要性，并逐步提高学习和应用教育技术的意识； 2．能够在教学实践中应用教育技术，促进学生的学习与发展； 3．能够遵循和传授与教育技术应用相关的法律规范和道德意识。 二、培训标准 1．项目培训课程学习结束时，每个学员应该完成以下设计和作品 序号 文件夹 内 容 模块 1 教学 设计 规范的教学设计方案 2、6、8 2 研究性学习或单元教学的初步设计 7 3 教学 资源 教学资源明细表 5、7 4 教学资源引用记录表 4、7 5 加工、处理基本合格的教学资源素材 4、7 6 优秀学习、教学资源推荐表 5、7 7 教学资源评价量规设计表 5 8 教学用多媒体演示文稿 5 9 教学 实施 教学实施计划 8 10 教学媒体配置方案 3 11 教学实施计划评价量规 8 12 教学 评价 教学设计方案评价量规 2、6、8 13 学生学习评价量规 9 14 教师教学评价量规 9 15 教学用多媒体演示文稿评价量规 5 16 学习记录 培训日志、反思日志 1-10 2．每个学员应在学习过程中将学习作品存放在相应的文件夹中。作品文件夹示意图如下： 以上作品和管理平台中的过程性测评结果是评定学员学习过程成绩的依据。 三、培训前助学辅导教师工作 教育技术能力网络课程的特点是强调体验，强调做中小学，将交流研讨、任务驱动、自评互评、作品共享、学习支架等现代教学的要素融入其中。如果缺乏过程性的指导，学员很难达到预期的学习目的。为此，助学导师在培训中成为至关重要的角色。 在学员的学习过程中，助学导师要根据教学的重点、难点，以及预设的教学进度与教学活动开展助学，组织讨论，点评作业等。为了使助学与指导到位，助学导师不但要了解课程内容，还要掌握必要的助学、管理、指导和评价技巧，组织学习者借助特定手段进行远程学习。 （一）对于助学导师的基本要求 作为助