InnoSchool 2005台南縣學校經營創新獎 - 正新國小.docVIP

綠色奇蹟-跨越城鄉差距的鴻溝 林瑞崑、沈彩芳、黃秀珍、林欣盈、溫誌誠 、楊素月、穆崑郎、黃慧琳 台南縣南化鄉瑞峰國民小學 創新經營方案摘要 壹、緣起 本校位於偏遠山區，為教育部核備二級特殊偏遠學校。本校學童與都會學校學童在生活資訊與學習認知上，存在著既有的城鄉差距，為了因應此種落差，學校致力提供更良好的學習環境，營造多元學習型學校，以更豐富的學習活動來充實既有的課程教學，發展學童多元展能，縮短教育面上的城鄉差距。 學校除了尊重每一位教師並營造和諧的氛圍，啟發教師潛能，提升教師專業能力，善用教師興趣及專長，提供師生展現舞台與空間；另一方面落實親師生互動，辦理親師座談會、親膱活動、親師生足球賽，鼓勵家長參與學校活動，建構親師生三贏的教學環境，累積學校創新經營資本。 貳、學校經營創新內涵與策略 「seven－eleven」，教學團隊不打烊。教師瑞峰創新經營發展的重要資本，教學團隊包含家長會、社區人力資源及全部住校的教職員工；學校行政部門統整團隊成員的專長，應用在教學活動中，藉以提昇整體教學效率。 教學活化有一套，城鄉差距得解套。瑞峰一方面鼓勵教師活化各科教學活動提高學效果；另一方面配合教育優先區計劃，辦理課後學習輔導，實施補救教學，縮短城鄉學習落差。推行全校每位學童均要學會一種樂器-直笛、一項運動-羽球、一門技藝-陶藝及一種鄉土童玩製作-檳榔子陀螺（綜合活動領域）。在資訊教學中推動跨縣市校際交流學習，並組隊參加國際網界博覽會（獲銀獎）與世界接軌同步學習，縮短城鄉數位落差。 創意生態教與學，做個生態賞玩家。讓教師了解除既有的課程教學外，尚可在活中擷取創意，開發創新課程；包含野外求生課程、溪流探險教學活動、生態英語教學、蜘蛛生態課程、鄉土童玩教學、天文教學活動、生態解說員培訓、創意產業教學課程、生態寫作課程等。學生在多元課程的學習活動中，開發自我的潛能、專長及興趣，擴展學童多元展能，展現自信。 多元展能我最行，自我行銷真正行。定期發行校刊，發表學童創作；利用校園閒置空間，營造藝術光廊，展示小朋友的創意作品；在有外賓來訪、校際交流學習或辦理全縣性生態營時，由瑞峰的小朋友進行解說，介紹社區的生態環境及宣導保育觀念。 生態英語的鬥蜘蛛 提著蜘蛛燈籠鬧元宵 化身小小蜘蛛人，酷！ 高水坑溪谷溯溪挑戰 B、創新經營方案概要 壹、學校經營創新背景 受限於特殊的地理環境與文化條件，學區家庭在社會面上的差異表現有資訊取得不易、教育機會少、工作機會少、收入偏低等現象，多數家庭屬於社會結構性弱勢的族群；在教育面上，特偏地區學校則存在著城鄉既有教育資源不均的問題，致使城鄉差距擴大。綜合檢討本校學童學習成就不佳的原因，除了資源分配問題，家長忙於應付經濟生活上的壓力，無法給孩子學習上的壓力或助力，學校變成孩子當然的學習主要基地。為了不讓孩子們輸在起跑點上，學校毅然投注全力，充實學童多元學習課程，擴展多元展能活動，縮短學習上的城鄉差距。 貳、學校經營創新內涵與策略 經營創新策略一、「seven-eleven」-教學團隊不打烊 經營創新內涵 全校教職員工住校，每一位都是團隊成員，在和諧的氛圍中，啟發教師潛能，提升教師專業能力，善用教師專長，營造展現舞台與空間。 落實親師生互動，辦理親師座談會、親膱活動、親師生足球賽。建構親師生三贏的教學環境。 利用社區專長人力資源，協助特色課程教學活動。 熱情可愛的教學團隊 親師生足球賽戰況激烈 定期舉辦親師座談 經營創新策略二、教學活化有一套-城鄉差距得解套 經營創新內涵 配合教育優先區計劃，辦理課後學習輔導，實施補救教學，逐步落實政府照顧弱勢族群縮短城鄉學習落差之政策。發展羽球活動，並利用寒暑假辦理學生羽球育樂營活動。發展陶藝教學課程；結合生態資源，推展生態陶藝創作活動。創作如血桐葉陶盤、青蛙陶笛、鍬型蟲陶笛、竹筒陶杯等。 發展鄉野陶藝特色課程 課後輔導幫助弱勢學童 羽球是本校兒童基本技能 提供山區學生容易取得且帶著走的樂器-直笛，進行全校性直笛教學。高年級學生更利用社區特產-麻竹，成立全國第一支竹鼓打擊樂隊。 畢業典禮上的竹鼓展演 光啟社採訪竹鼓樂團 參加對外展演活動 班班有電腦，隨時可上網，方便資料查詢，與世界接軌同步學習。組隊參加網際博覽會網頁製作競賽；並推動跨縣市跨校網路交流學習（高雄市光武國小、台南縣雙春國小）。 光武國小到校訪問交流 雙春國小到校交流 相見歡活動 經營創新策略三、創意生態教與學-做個生態賞玩家 經營創新內涵 荒野遊俠深體驗，規畫野外求生教學課程。 融入綜合領域及自然與生活科技領域教學活動，包含野外生火技巧、無具野炊、繩結技巧、地圖識別、方向標記、野菜上桌、水域活動安全、野生食用藥用植物認識等。 無具野炊既美味又環保 實用繩結教學 方向標記教學 教學創意新嘗試，開發生態英