青岛版数学一上第四单元《有趣的游戏 认识位置》word教案1.docVIP

有趣的游戏——认识位置 图形与位置 信息窗一 教学内容： 教科书第70页的信息窗1，及第71、72页的练习题。 教学目标： 1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前 后、上下、左右描述物体的相对位置。 2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 3、现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学设想： 通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。 教学过程： 1、认识左右 (1) 师：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，请同学们把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快？ (2) 师：有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。（板书：左右） 哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？ 生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。拿筷子的手是右手 多让学生说。 师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，（课件出示：左右手写字的习惯、过马路靠右行的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸右手与对方握手。 (3)师：听了介绍你能分清左右了吗？ 全体同学起立，听老师的口令：稍息，哪只脚？(左脚)立正，向前看---齐，向前---看。向左--转，向左--转，向右--转，向右--转。原地踏步--走，一二一，一二一……立定。一在哪只脚？二在哪只脚？ 师：看来同学们都掌握了左右，动作干脆、利索，非常整齐，请坐。 (5)师：下面，老师要请一位小朋友和老师一起来做拍手游戏，谁愿意来？下面的小朋友给我们俩做评委，一会你们也来做这个游戏，好吗？ 用剪子、包袱、锤来决定谁发口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（课件出示口令） 师：为什么我的左和他的左不一样呢？ 指名学生说。 师小结：对，小朋友们理解得不错，因为我们是面对面，方向相对，所以举起的右手的位置正好相反。师：下面请同学们再看大屏幕，大家看一看图片上的小朋友上、下楼梯是靠右走吗？ 师：为什么？ 四、课堂小结： 师：（出示课件）下面请同学们告诉老师，你们今天都学会了什么？（引导学生谈收获。）生：上、下、前、后、左、右。