房山区中小学融合教育行动计划.doc

房山区中小学融合教育行动计划 为进一步加快我区特殊教育事业发展，尊重并保障残疾儿童少年拥有平等享受基本公共教育服务的权利，使他们更好地融入社会，推进区域基本公共教育服务均等化，促进和谐社会首善之区建设，根据《北京市人民政府办公厅关于印发北京市中小学融合教育行动计划的通知》（京政办函〔2013〕24号）精神，结合实际，特制定本行动计划。 一、工作原则和建设目标 （一）工作原则 深入贯彻落实党的十八大精神，把握“十二五”时期教育发展趋势，尊重残疾学生的身心特点和特殊需求，尊重特殊教育规律，坚持以人为本、促进融合，落实责任、政策倾斜，项目带动、分步实施的原则，实现我区特殊教育事业科学发展。 1.以人为本，实现融合。积极创造条件满足残疾学生多样化、个性化需求，实现组织管理常态化、教育教学个性化、支持保障社会化。推进融合教育，努力实现医教结合、康教结合、社教结合、普特结合。 2.落实责任，政策倾斜。明确政府在特殊教育中的主体地位，在特殊教育学校建设标准、特殊教育师资保障、特殊教育资金保障、残疾儿童少年受教育权保障和救济等政策制定和落实过程中，加大支持保障力度，实现对残疾儿童少年的特别扶助和支持。 3.项目带动，分步实施。制定明确目标，抓住重点和关键环节，以项目为引领，分年度实施，集中财力精力办大事。重点是保障残疾儿童少年依法接受义务教育，关键是促进残疾学生融入主流、融入社会，享有快乐童年、幸福生活。 （二）建设目标 到2015年，进一步完善以特殊支持教育中心为指导，以随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门为补充的特殊教育办学体系，全面提升我区特殊教育工作水平。 1.加强特殊教育硬件建设。建成一所建设标准达标的寄宿制特殊教育学校，加强普通学校资源教室建设和通用无障碍环境建设。 2.切实保障残疾儿童少年受教育机会。各类残疾儿童少年义务教育入学率达99%以上；对义务教育阶段不能入校就读的重度和多重残疾儿童少年全面实施送教上门，进一步完善落实对残疾儿童少年送教上门管理的实施办法，力争做到零拒绝、全覆盖；通过学校教育、社区教育和社会教育为非义务教育阶段残疾人提供教育服务。 3.不断提高残疾儿童少年教育质量。以融合教育为指导，以提高残疾儿童少年的综合素质为目标，提高特殊教育的科学性、针对性和实效性。积极探索残疾学生医疗、康复和教育结合工作。 二、重点工作 （一）特殊支持教育中心引领工程 工作目标：依托新建特殊教育学校建立一所符合残疾儿童少年身心特点的特殊支持教育中心，大力加强中心软硬件建设，引领区域特殊教育发展。 主要内容： 1.计划将目前占地12669平方米、建筑面积7392平方米的房山区教师进修学校改造成一所高标准的寄宿制培智学校。 2.依托新建特殊教育学校建立特殊支持教育中心，明确专兼职工作人员，并根据实际工作需要，在编制总额内为特殊支持教育中心明确专职管理人员和教科研人员。 3.积极开展特殊教育教学模式、教学策略和方法的改革，加强各类重度残疾儿童少年的个性化教育，努力推进特殊教育与各类康复训练（物理治疗、作业治疗、语言治疗和心理咨询与治疗）的结合，全面提高残疾儿童少年的教育和康复水平。 4.实施特殊教育学校学生双学籍制度。保证学生具有特殊教育学校学籍和户籍所在地就近入学学校学籍。确保每名学生每月至少半天参加普通学校活动。 （二）随班就读主体工程 工作目标：促进全区每一所公办义务教育学校接收随班就读学生，使义务教育阶段有能力的残疾儿童少年均可就近进入普通学校学习；拓展残疾儿童少年义务教育年限，稳步扩大残疾少年高中阶段随班就读规模；实现我区随班就读在确保数量规模的基础上，实现向质量效益型发展；积极为逐步实现“同班就读”创造条件。 主要内容： 1.把发展随班就读教育作为提高残疾儿童少年教育水平的主要形式和重点工作，加强领导，规范建设，强化管理，提升质量，使有能力在普通学校就读的残疾学生能够平等接受义务教育。 2.积极开展融合教育示范区和融合教育示范校创建工作。按照北京市统一部署，三年内对所有公办义务教育学校进行无障碍环境改造；支持10所随班就读工作突出的义务教育学校建立软、硬件完备的示范性资源教室，创建5所区级融合教育示范学校。 3.促进区域融合教育发展，提高随班就读教育质量。落实《北京市教育委员会 北京市人民政府教育督导室 北京市残疾人联合会关于进一步加强随班就读工作的意见》（京教基二〔2013〕1号）精神，出台房山区中小学随班就读工作常规；落实随班就读巡回教师指导制度，加大业务指导和专业支持力度；注重提高残疾儿童少年生活自理、与人交往、融入社会、劳动和就业等能力的培养，为每个随班就读学生建立全程就学档案，进行有针对性的、科学的教育教学和康复训练；积极探索发展以职业教育为主的残疾学生高中阶段教育，形成专业特色，打造品牌