本科毕业设计论文管理规定doc-安徽建筑大学.docVIP

安徽建筑大学 本科毕业设计（论文）管理规定 毕业设计(论文)是学生毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。为进一步规范我校毕业设计（论文）工作，全面提高毕业设计（论文）质量，制定本规定。 一、毕业设计（论文）教学目的与要求 毕业设计（论文）教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力；使学生得到工程师所必需的基本训练和从事科学研究工作的初步能力。毕业设计（论文）作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练，应注重以下方面能力的培养： １、调查研究、查阅中外文献和收集资料的能力； ２、理论分析、制定设计或试验方案的能力； ３、设计、计算和绘图的能力； ４、实验研究和数据处理的能力； ５、综合分析、总结提高、编制设计说明书及撰写科技论文的能力； ６、外语、计算机应用能力。 二、毕业设计（论文）工作程序 1、毕业设计（论文）教学管理工作由分管教学校长统一领导，实行分级管理，层层负责。各学院要严格按照学校要求组织好毕业设计（论文）工作，成立毕业设计（论文）工作领导小组，学院院长任组长，分管教学院长和其它学院领导任副组长。学院院长作为教学质量的第一责任人，总体负责毕业设计（论文）的管理工作，全面负责毕业设计（论文）的质量和水平。分管教学院长负责毕业设计（论文）的过程管理工作，分管学生工作的书记应协助做好毕业设计（论文）过程中的学生管理工作。 2、确定课题和下达毕业设计(论文)任务书，本科第7学期（五年制专业第8学期）。 3、毕业设计(论文)指导教师应准备好毕业设计(论文)的课题、基本要求及相关资料，并向学生公布；学生在教师的指导下，选择确定各自的毕业设计(论文)课题；毕业学年第一学期末，向学生下达毕业设计(论文)任务书。 4、毕业设计(论文)撰写与毕业实践、实习环节，应有机结合，统筹安排。 5、毕业设计(论文) 检查工作分前期、中期以及后期三个阶段进行，具体由各学院组织进行，学校抽查。 三、毕业设计（论文）选题 选题恰当是做好毕业设计（论文）的前提，选题应遵循以下原则： １、课题的选择应符合专业培养目标，达到毕业设计（论文）教学大纲的基本要求。 ２、课题的选择应体现教学与生产、科研、文化和经济发展相结合的原则。即选题在符合毕业设计（论文）教学要求的前提下，应尽力结合生产实际、科学研究、现代文化、经济建设的任务进行，以利于增强学生面对实际的意识，培养学生严谨的科学态度和一丝不苟的工作精神，以有利于调动学生的积极性，增强责任感和紧迫感。 ３、课题的选择应贯彻因材施教的原则，使学生在原有的水平和能力方面有较大的提高，并鼓励学生有所创新。 ４、选题的范围和深度应符合学生的实际情况，并尽可能多地反映现代科学技术发展水平。提倡不同专业（学科）互相结合，扩大专业面，开阔学生眼界，实现学科之间的互相渗透。 ５、毕业设计（论文）分为工程设计（技术）类、实验研究类和理论（综合）类型： （1）工程设计（技术）类指结合工程或技术需要，能根据一定的目的要求，预先制定出方法或图样，其特点是根据给出的目的要求，参考有关资料后，能按照规定的技术指标，设计出工程图纸或编写出软件程序，并在一定条件下，可根据设计出的图纸进行施工或软件模拟实现。 （2）实验研究类指其所选的课题包含探索和研讨性的内容，且有待通过实验研究的手段，揭示其内在的本质，从而科学地得出正确的结果。实验研究选题范围和领域一般包括以下几个方面：结合指导教师的科研项目或科研方向进行研究和探讨；新的理论和实际装置的研究与探讨；研制新的实验设备装置；研制家用电工电子产品等。 （3）理论（综合）类论文具体可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论为研究对象，研究方法是严密的理论推导和数学运算，有的涉及实验与观测，用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方法是对有关资料进行分析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类比，提出某种新的理论和新的见解。 6、各专业应根据本专业特点，在选题时有所侧重。 （１）工科专业学生的毕业设计（论文）结合工程实践类课题的比例应不少于80％，在保证基本工程训练，在此基础上做一些提高性的、拓展性的研究专题；结合实际任务进行的毕业设计，应选择能满足教学要求，并有实际意义的课题； （２）理科类专业学生的毕业设计（论文）要有一定的学术水平，要结合当前的科技、经济发展，让学生能掌握了解学科前沿； （３）文科类专业学生的毕业设计（论文）要有新颖性，要多反映社会、经济、文化中的实际问题、热点问题，论文要有一定的学术水平。 7、多人共同承担的大课题，其包