五年级语文下册一课一练： 宽容 （沪教版）.docVIP

宽容 知识要点： 能根据课后学习小建议的提示独立读懂课文，并能说出自己对“宽容”的理解。 基础练习: 一、形近字组词： 检（ ） 恼（ ） 扎（ ） 绷（ ） 俭（ ） 脑（ ） 轧（ ） 蹦（ ） 二、在括号中写出带点词的意思。 ①妻紧皱的眉头舒展了，脸上有了笑模样。（ ） ②护士直起身子，长长地舒了一口气。（ ） 三、根据课文内容完成填空。 1、妻恼怒地说：“你怎么搞的！存心把病人当活靶子现场练兵是不是？” 1）“活靶子”的意思是 。 2）妻子口中的“活靶子”是指 ，说明 。 2、我拍了拍妻的手背：“待人宽容是第一要义。……”“要义”的意思是 ，文中“做人第一要义”是指 。 3、在文中出现了三个人物，分别是 ， ， ，分别用一个词语概括三个人物给你留下的映象： ， ， 。 拓展练习： 英国有一句谚语：“行为美好品自高。”恰如一个人“美貌”之动人不仅取决于他面容之姣好一样，一个人“美德”之感人则更须借重他行为之高尚——若口惠而实不至，“kuān hòng dà liàng ”、“yǔ rén wéi shàn ”将无所依托，这是显而易见的。 1912年，当“泰坦尼克”号巨轮即将沉没的时刻，盖根海姆先生毅然把自己的救生衣送给了一位女乘客，而自己则系好白领带，穿上燕尾服，“像绅士一样”从容地面对死神。（ ）他的生命结束于黑暗的海底，（ ）他那“君子之风”却长存于人世之间。 也就在同一年，劳伦斯·奥茨先生随探险队去了南极，他不幸被严重冻伤，以致只能跛足曳行——而探险队撤离极地的行动又已经是刻不容缓了。为了不拖累他人，劳伦斯先生做出了特别的选择：一天晚上，他对队友说：“我要到帐篷外边去一趟，也许会有一段时间的。”这一去，他便再也没有回来。他放弃了自己生还的希望，却大大减少了队友们毙于极地的威胁——这，自然也是一种“君子之风”。 在这种嘉德懿行面前，所有猥琐庸俗的世态都不能不xiāng xíng jiàn zhuó。 1957年的一天，歌曲作者梅瑟接到了一封来自俄亥俄州扬斯顿城的信，那是一位与梅瑟素昧平生的塞迪女士写来的。她在信中建议梅瑟写一首以“有一天你心碎的时候，我会来到你的身旁，为你消除心的创伤”为主旨的歌。五年之后，梅瑟果然写成了《与你同在》的歌，还找到了愿意为它录音的出版商。从此，《与你同在》这首歌的词、曲作者便一直注明为“梅瑟与塞迪”——版税也对半分。因为这一条建议，塞迪及其继承人已获得了至少10万美元的收益。据我看来，慷慨的梅瑟先生也自不失“君子之风”。 “君子之风”，存之于心，付之于行，美则在其中矣!其实，这种高尚也决非仅存于生死危急之中。（ ）看似寻常的谦逊、礼让、隐忍、宽谅，甚至只是一种善解人意，（ ）何尝不是一种“君子之风”呢! 写出文中带有拼音的词语： 2、在括号里填上合适的关联词。 3、文中具体介绍了那几位具有“君子之风”的人？请用一两句话来概括一下他们的故事。 人物 “君子之风”的事例 4、你认为“君子之风”是怎样的？结合文章的内容，谈谈你对“君子之风”的理解。