中考数学经验交流会发言稿.pdf

一模考试分析与中考复习策略

尊敬的各位领导、老师：

大家好！欢迎大家来到41中。很荣幸能和大家一起探讨教学中

的得与失，一起分享教育工作给于我们的苦与乐。2017年中考转眼

即到，我们将怎样组织好高效地中考备考阶段的教学和复习工作，今

天就我个人的一些感受和我们团队的一些做法,从四个方面向大家进

行汇报，不妥之处请大家给予指正。

一、一模考试分析

一模是一个定位考，是中考前第一次仿真练习。它从考试形式上、

试题结构上、题型分布和赋分比例上都尽可能地接近中考。考生能够

在考试中暴露自己在复习中存在的漏洞和问题，为下一轮复习找准方

向。

1、试卷整体结构

这张试卷既重视对四基的考察，也重视学生学习能力和解决问

题能力的考查。总体上来说能够比较公正，客观，全面，准确的考察

出学生的学习水平。与近几年中考题比较起来，结构相同、内容相近，

在力求稳定的同时也有创新，接近中考，难度低于中考。本张试卷满

分120分，共23题，其中选择10小题（30分）填空5小题（15分）

解答题8小题（75分），数与代数：空间与图形：统计与概率：综合

实践四部分比例约为5:3:1:1，这与今年中考走向比较接近。易中难

三档分值比例约为6：4:2.总体上从易到难形成梯度，试题出现从难

度、分值、位置等方面都充分考虑到学生的承受能力。普遍上手较容

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易，但解答完整，准确，则需要有较强数学能力，得满分也不容易。

（知识点覆盖看投影）

2、试卷试题分析

基础题丢分严重的是：选择题6、9、10小题；填空题15小题；

解答题17、18小题；中档题丢分严重的是20题，这些题都是中考重

点考察的常规题。

总体看学生存在问题有：

1）基础知识不扎实，基本概念、基本公式、基本性质、基本定理等

不熟练，造成失分。

2）审题不清，抄错数字，计算粗心，导致失分严重。

3)解题过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟练，基本思路方法不

明确，造成失分。

4)数学思想方法不灵活，转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等

能力差，

综合、灵活应用知识能力差造成失分。

5)一轮复习过的知识掌握较好，没复习到的知识点丢分较多。

3、下阶段的教学思考

感悟一、教学过程力求从学生的思维角度去分析问题，精心备课，

引导学生探究、类比、归纳总结，应用推广，课堂上留给学生更多思

考的时间与空间。学习效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动

中，是否有时间去积极主动思考。

感悟二、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范答

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题的习惯。克服“会而不对，对而不全”的老大难问题。养成良好学

习习惯，将会使学生受益终生。

感悟三、谁摸透中考试题走向，谁就能占得先机，在中考中创造

佳绩。所以，我们更应重视对教材和命题方向的研究，对常见题型，

基础题型进行针对性强化训练，把可得分点稳稳抓牢；中档题，作为

教学的一个重点，让学生多见、多思考、多指导，以增加中档题的得

分面。

下面说说

二、2017年《说明与检测》变化

这个在网上早已广泛流传，在这就不在

展开，每年发下来后，我们都是第一时间对

比上一年找出变化题目，结合课标，寻找中

考新动向。《河南省初中毕业生学业考试说

明与检测（2017）》与2016年相比，考试范

围与要求没有变化，综合测试题型有较大的

调整。

具体变化如下：

变化一：综合测试

1.选择题由8道调整为10道。

2.填空题由7道调整为5道。

具体如下：

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注：综合测试（一）、（三）、（四）、（五）分别与、2015、2014、

2013年中考试题对比、综合测试（二）、（六）分别与2016、2015年

中考试题B卷对比

解读：从年说明与检测的综合测试的调整来看，预计2017