农村小学生心理健康教育实施策效果研究研究方案.docVIP

全国“十二五”教育技术研究重点项目 《无线网络时代区域性德育资源整体开发及综合应用的研究一、新世纪的到来，使我国的学校教育面临着现实与未来的双重挑战。从现实来看，市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化变迁、升学竞争的压力，独生子女的教育等等许多问题，使学生受到各种心理困扰，从未来社会的发展趋势看，未来人才不仅要有聪明智慧，而且要有健康的心理素质，具有适应社会的能力和自主发展的意识。 随着心理问题的日益突出，心理学界对于心理健康问题的关注逐渐增多。达到共识的是在学生众多的素质中，心理素质是其他素质形成的中介，心理素质的提高可以极大促进其他各方面素质的提高。另外，随着社会文明的进步，人道主义的兴起，使人们更关注人性问题和自身的生活质量问题，因此，对各种不健康的一面都有积极防治的需要。教育部关于《加强中小学心理健康教育若干意见》中也明确指出“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。”根据这些原则和要求，积极开展心理健康完善心理健康教育机制，是学校工作的迫切任务由此我们确定了本课题的研究方案。二、三、四、 1、课题实施培训 （1）举办有关人员培训班。对参与本课题研究人员进行课题设计方案、有关知识和操作培训。提高教师心理健康教育的认识，改进教育教学方法，真正关心、爱护学生，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，指导问题学生心理健康教育实践，帮助问题学生克服心理障碍。 （2）、对参与课题研究的教师进行心理健康知识培训。 2、建立学生心理辅导关系 在鼓匠乡小学这一范围内，对全校三至五年级的班主任取得联系，对班内存在这样那样的心理问题学生进行心理行为问题专项性的问卷。只要根据教师平时的观察，初步确定问题学生的类型，然后进行问卷调查，问卷分学生自测和老师或家长评测。并根据检测结果确定重点辅导对象。同时了解问题学生的家庭及其本人的基本情况，建立辅导关系，设立个案。 3、制定心理辅导对策 （1）辅导老师根据辅导对象的检测结果及该生的表现情况“对症下药”，制定具体可行的辅导对策。 （2）课题组定期召开辅导老师及有关任课老师会议，汇报交流个案辅导情况。 （3）学习心理辅导理论知识，布置辅导工作的进展计划，使辅导工作有目的有计划的开展，并做好阶段性的成效记载。 4、心理辅导的具体措施 （1）充分发挥课堂教学辅导功能。课堂是学生全面发展的主阵地，对学生的心理辅导必须充分发挥和利用课堂教学的辅导功能。因此辅导教师注意遵循“导情激趣、鼓励参与、巧设机会、阶梯练习、扣标质疑、好评励志、成功进取”等针对学生心理辅导，构建课堂教学思想，并根据各自学科及教材的特点，注意发掘教材中有利于问题学生健康教育的结合点，因材施教，精心设计和组织教学活动，恰到好处地渗透心理教育，使教学过程的每一个环节对问题学生都具有较大的吸引力，激励他们积极参与教学活动，使他们在获得知识的同时，自身潜能也得到充分发挥，达到学业进步和心理满足双丰收。 （2）根据学生普遍存在的问题，有目的、有计划地开展系列课外活动。课外活动能丰富学生的校内外生活，融洽同学之间的关系，减轻问题学生的心理负担，为他们提供展示自我、尝试成功的机会，增强其争取进步的信心。 （3）举行心理健康知识的系列活动，适当地，班主任在班队课上进行心理健康知识的教育，使学生知道如何正确运用心理预防机制，应付学习生活中各种失败和成功的捆扰。 （4）成立心理辅导室，创设心理辅导小组，设置心理咨询信箱，对学生出现的种种心理问题开展形式多样的辅导活动。 （5）开设“知心朋友活动室”，给学生提供一个安全可信的、温馨可亲的交往场所，每月定期开放，学生可随心所欲地倾诉心中的想法或烦恼，并由辅导老师给予咨询，为其排忧解难。同时作好谈话记录，以便采取有效的的措施，提高辅导效果。 （6）开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 （7）要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、文化环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。 （8）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 5、发挥学校、家庭、社会