第五节生物的变异43876.ppt

二、变异的类型及意义 1、可遗传的变异—— 三、人类应用遗传变异原理培育新品种 1.选择育种法 2.杂交育种法 * 5．从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（　） A.人工选择 B.自然突变 C.改良饲料 D.改善环境 6．“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（　） A．气温的差别B．染色体畸变C．基因突变D．人为因素 7．下列各项中，属于变异现象的是（　） A．同一穗玉米种子的后代植株有高有矮 B．同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色 C .大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样 D．鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别 8．一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（　） A．幼苗的遗传物质发生了变化 B．幼苗生长的地方缺少无机盐 C．幼苗生长的地方缺少水分和无机盐 D．幼苗生长的地方光照不足 　 A　 A　 A　 A　 * 9.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（? ）A．直接改变了农作物的某些性状??????? B．改变了农作物种子中的营养成分C．淘汰了农作物的某些不良性状??????? D．使种子里的遗传物质发生了改变 10.下列几项中队变异在生物学和实践上有重要意义的说法不正确的是（ ） A.能够使生物更好的适应不断变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的 C.变异会产生新的生物类型，使生物不断进化 D.人们可以利用对人类有益的变异选育新品种 D B * 11.下列几种变异中，不能遗传的变异是（? ）A.人类的皮肤的黑黄白 ? ?B.玉米粒的黄白红C.ABO血型 ?????　　D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小 12.我们在探究花生果实大小变异的过程中，制定和实施计划时不应该（ 　） A．随机取样 B．样品要少于30粒 C．要选择和设计适当的测量工具和测量方法 D．测量结果用曲线图或直方图表示 13.下列育种实例中，应用了遗传原理（而非变异原理）的是（ 　） A.从产奶量低的奶牛中选择、繁育出高产奶牛 B.普通甜椒种子卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒 C.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦 D.把小花生种到肥沃的土壤中结出大花生果实 D B C * 1.各种相对性状都是通过变异产生的。（　） 2.生物所出现的变异都有利于它自身的生存。（ ）? 3.如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型。（　） 4.人为地影响某种生物，该生物不会产生变异。（　） 5.变异为生物进化提供了原始材料。（　）? × √ √ √ × * * 不同品种的葡萄 * 不同品种的菊花 * 不同品种的玉米果穗 * 达尔文记载的安康羊 红眼果蝇和白眼果蝇的头部 * 从这些图片中你发现了什么？ 小结：生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了生物的变异 生活中你还知道哪些生物有变异的现象？ 什么叫“生物的变异”？ 是指亲子间以及后代个体间存在的差异现象。 一、探究一种变异现象 * 探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论。 * 1.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长度，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 提　示： * １、提出问题： ２、做出假设： 花生果实大小有变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异 * （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生３０粒，小花生３０粒 测量大花生的数据 测量小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图（或直方图） * 分析探究结果： （１）大花生里面有比较小的花生， 小花生里面有比较大的花生。 （2）大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 * 　　不同品种的花生果实的长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一品种的花生果实之间长度的变异是环境引起的。 * 分析讨论问题： （3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？ 环境引起的 2、不遗传的变异—— 仅由环境因素引起，没有遗传物质的改变。例如：断了尾巴的老鼠，温室里的韭黄。 由于遗传物质的改变引起的。例如：人类的白化病就是由于基因的改变引起的。 * 判断：下列变异属于有利变异的是： 1、小麦中矮杆的变异