发挥教导处职能作用.docVIP

促进发挥教务处职能作用 提升中小学教学管理水平 舒兰教育局基础教育科 尊敬的各位领导、教育同仁： 大家上午好，非常感谢基础教育处能给我们创造这样一个机会，与大家共同交流我市在教务处建设与管理方面的一点做法。我汇报的题目是“促进发挥教务处职能作用，提升中小学教学管理水平”。 大家都知道教务处是学校教学工作的中枢，也是三级教学管理的调控机构，既要负责教学常规管理工作，保障学校正常教学秩序，又要组织实施教学改革，促进教学质量不断提升，因此，教务处作用发挥得好坏，直接影响着学校的办学水平。特别是随着新课程改革的不断深入，教务处的作用显得更为重要。为此，我们基础教育科把加强教务处的建设与管理，有效发挥教务处职能作用，作为提升学校教学管理水平的重要举措予以推进，取得了一定的成效。我们的具体做法是： 一、配齐编制与设备，突出教务处的核心作用 1、配齐编制，配强人员。教务处的管理要想取得突破，关键在于人的配置，为了解决教务处人员配备不齐，素质不高的问题，我们在充分调研的基础上，向局党委提交了教务处人员编制配备与管理建议，经过党委会认真研究，在2012年暑期对全市63所中小学的教务主任进行了重新聘任，为规模较大学校配备了一名正主任，两名副主任，规模较小的学校配备了一名正主任，一名副主任。并要求教务主任一经教育局发令聘任，五年内除晋升业务校长外不得转岗。通过调整，目前我市中小学教务主任的整体素质得到了全面提升。 2、优化环境，精配设备。为了突出教务处的重要地位，满足办公需要，我们本着“立足实际，适当超前”和“督导检查、限期达标”的原则，与教师进修学校、装备办共同研究制定了《教务处规范化建设与仪器设备标准》，明确规定各学校在办公条件上做到“十有”，即有独立办公室、有微机、有电话、有打印机、有学籍柜、有档案柜、有书柜、有办公桌椅、有阅报夹、有会客沙发。在教务处的环境建设上，要求室内悬挂“教务处岗位责任制、教学常规管理制度、授课总表”和体现教务处管理理念的标语，室外悬挂“月中行事板”和“教师绩效考评揭示板”。在环境美化上要求各学校为教务处配备花卉、盆景等物品。为了使这些要求能落实到位，彻底改变教务处设备落后，环境差的问题，我们在《标准》出台后，规定了教务处规范化建设时限，并在规定时限到期后，迅速组成联合检查组，对各学校的标准化建设情况进行了专项检查，对于没有达标的学校限期整改，二次复查，直至达标，通过这些措施，使各学校的教务处建设在较短的时间内达到了规范化、标准化、最优化。 二、明确责任与要求，加强教务处的规范化管理 为了使教务处管理工作有章可循、有法可依，我们依据《吉林市普通中小学教学管理规范》等相关文件，研究制定了《舒兰市中小学校教务处工作规范》，从教务管理、教学管理、师培干训管理三个方面详细规定了教务处的工作任务与管理要求，突出了教务处的教学理论指导职能，教学研究的引导职能，教学行为的督导职能和教师练功的辅导职能。为了使《教务处工作规范》能落到实处，2012年4月17日，我们在舒兰市第二实验小学、十七中学召开了“发挥教务处职能作用，优化常规教学管理现场会”，通过两所学校的现场展示和经验交流，使各学校对于教务处的标准化建设和规范化管理有了更加明晰的认识。在此基础上，我们于今年11月份，组织召开了“舒兰市中小学教育技术装备工作现场经验交流会”，使教务处的管理职能进一步明确。另外，我们每月组织召开一次业务领导例会，总结当月的教务处工作进展情况，安排部署下一个月教学管理工作，保证了学校教务处工作高效有序运行。 三、实施职级管理，推动教务主任素质提升 为了不断提高教务主任的理论素养、管理水平和业务能力，引领他们从繁杂的工作中净下心来，多学习、多研究、多思考，我们把教务主任也纳入到舒兰市干部职级管理工作之中，借助“国家教育行政学院中国教育干部培训网”这一平台，对教务主任进行理论素养培训，并结合干部测评，对教务主任进行能力作风考核，结合“教学管理星”督导评估对教务主任进行实绩考核。依据以上三项成绩进行职级认定，评选出教务主任一级、教务主任二级，教务主任三级，对于考核中没有达到三级的教务主任，在事业单位工作人员年度考核中，确定为不合格等次，连续两年没有达到三级的，予以降职或免职。为了进一步加强教务处工作，我们于2012年下半年开展了优秀教务主任评选活动，通过理论测试、实践考核、民主测评三个环节，共评出优秀教务主任18名，并进行了表彰，起到了较好的示范和引领作用。另外，我们还结合“课堂教学效率成果年”活动，开展了教务主任优秀业务讲座，听、评课记录征集与评选活动，并把优秀的业务讲座、听评课记录编辑成册，通过业务领导例会进行展评交流，会后下发到各学校供全体教务主任相互学习借鉴。通过以上工作举措，使教务主任的业务能力和综合素质得到了不断提升。 四、开展专题共研，促进教务