江西乐安一中高一语文培优教案：33《滕王阁序》《阿房宫赋》.docVIP

《滕王阁序》《阿房宫赋》 一．网上课堂 1．本讲主要内容 （1）掌握下列文言实词 懿 汀 旷 津 瞩 霁 鹜 浦 遏 凌 迥 舛 赊 疏 缦 啄 囷 涡 嫔 媵 嫱 荧 妍 铛 砾 逦迤 锱铢 庚 帛 呕 鉴 剽 兀 固 族等 （2）掌握重点文言虚词的用法 之 于 而 焉 也 亦 者 呜呼 等 （3）了解并掌握文言句式的特点 （4）文学常识 了解作者“王勃”、“杜牧”的简要情况 （5）了解文章的写作背景 （6）总体把握文脉，理解文意。 2．学习指导 《滕王阁序》 （1）本文背景： 滕王阁在江西新建县西章门上，是唐高祖的儿子滕王元婴任洪州都督时修建的。（现在江西南昌赣江之滨）。唐高宗时，洪州都督阎某重修此阁，并于上元二年的重九日在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃的父亲可能任六合县令，王勃赴六合看望父亲经洪州。也有的书上说王勃前往交趾看望父亲，经过南昌所作。 （2）文章思路与内容分析: 本文是临别赠言式的即兴之作，堪称古代骈文精品。作者利用骈体文特有的语体优势，熔对偶、声韵、事典、辞藻于一炉，采用了铺采 文的写法。内容十分丰富。行文的理路，仍按照序文的顺序，先点题，然后展开抒情议论，最后归结到作序缘由，这跟我们学过的《兰亭集序》并无二致，所不同的是，它的每一部分都写得比较详细。 第一部分（1～3～5～: ①通假字 俨骖騑于上路。（“俨”通“严”） 云销雨霁。（“销”通“消”） 所赖君子见机。（“机”通“几”） ②古今异义 时维九月。（“维”在。今作“维护”义） 北海虽赊（“赊”远。今无此义） 盛筵难再（“再”第二次。今为：又一次） ③词类活用 襟三江而带五湖。（名词“襟”“带”作动词用：“以……为襟”，“以……为带” ） 徐孺下陈蕃之榻。（方位名词“下”用作使动词：使……放下） 雄州雾列，後采星驰。（名词“雾”“星”用作状语：像雾一样涌起，像星一样飞驰） 腾蛟起凤。（动词“腾”用作使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起） 下临天地。（方位名词“下”作动词：向下；往下） 川泽纡其骇瞩。（骇，动词使动用法：使……吃惊） 屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（动词“屈”“窜”用作使动词：“使……受屈”，“使……逃匿”） ④句式 宾语前置，（疑问句中，疑问代词“何”作宾语前置，“何知”即“知何”） 童子何知？躬逢胜饯。 《阿房宫赋》 （1）本文背景: 阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212年）动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远未完成，即于公元前206年被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。杜牧也加入到这一传统的议论中来。本文写于唐敬宗宝历元年（825）这时的唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧写这篇赋，意在借古讽今，作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代的正直的文人忧国忧民，匡世济俗的情怀。 （2）文章思路与内容分析: 文章前两段由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华、极写宫中的荒淫、奢靡；后两段，由古到今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。 本文想象丰富，描绘具体、生动。铺陈夸张，不显浮靡；议论言理，自然顺畅。大量的对偶、排比，使文章气势大增；韵律的抑扬和谐，更显自由奔放。本文成为脍炙人口的名篇，还因为文章的议论深刻，立旨鲜明，作者的感情深挚。 （3）重点知识归纳: ①词类活用 名词作状语 骊山北构而西折。（从骊山，向北，向西） 廊腰缦回。（像人的腰部一样，像缦带一样） 蜂房水涡，矗不知几千万落。（像蜂房，像水涡） 辇来于秦。（用车子，乘车） 名词用作动词 未云何龙，不霁何虹。（出现龙，出现虹） 鼎铛玉石，金块珠砾。（视为铛，视为石，视为块，视为砾） 楚人一炬，可怜焦土（放火） 族秦者秦也。（灭族） 名词的意动用法 后人哀亡而不鉴之。（以……为鉴；借鉴） 形容词用作动词 奈何取之尽锱铢（取尽） 动词用作名词 燕赵之收藏，韩魏之经营。（收藏的珍宝，聚敛的珍奇宝物） 形容词用作名词 齐楚之精英。（指金玉珍宝） ②句式 判断句 朝歌夜弦，为秦宫人。（用动词“为”表判断，“为”相当于“是”。） 明星荧荧，开妆镜也，绿云扰扰，梳晓鬟也，渭水涨腻，弃脂水也，烟斜雾横，焚椒兰也，雷霆乍惊，宫车过也，一人之心，千万人之心也。（……也） 族秦者秦也，非天下也。 灭六国者六国也，非秦也。（……者……也） 宾语前置 秦人不暇自哀（否定句中，代词“自”作动词“哀”的宾语前置。） 介词结构后置 辇来于秦。（“于秦”放