六年级数学上册教案（青岛版） 倒数.docVIP

倒数 教学目标： 1.教学倒数的认识，使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。 2.能熟练地写出一个数的倒数。 3.结合教学实际培养学生的抽象概括能力。 教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点 ：熟练写出一个数的倒数。 教学准备： 预习提纲： 1、算一算 2、填一填： 的倒数是（ ） 的倒数是（ ） 3、写出下面个数的倒数。 教学过程： 一、提出问题 预习展示 1、通过预习你获得哪些知识？ 2、交流做一做及算一算的情况。 3、提出问题, 同学们认真观察下面这些算式，你有什么发现？ 4/5×5/4?=??1 　7/10?×10/7??= 1 3 ×1/3=1 6/5×5/6 = 1 结合学生汇报教师板书：乘积是1的两个数 3.你能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说的这么快？有什么窍门？ 板书：两个因数的分子和分母交换了位置 4.你能给这样的两个分数起个名吗？ 5.板书课题“倒数” 二、研究问题 指导点拨 （一）研究倒数的意义 1.你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为倒数吗 学生此时回答有两种可能：一种是乘积是1 的两个数互为倒数，一种是分子、分母颠倒位置的两个数互为倒数。 2.注重学生的评价，引出并板书倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 3.进一步理解意义：在倒数的意义中，你认为哪几个字比较重要？你是怎么理解“互为”一词的？请举例说明。 4.辨析：下面的说法对吗？为什么？ （1）3/2是倒数。??????????? （??? ） （二）研究倒数的求法 出示例题：找出下列各数的倒数 ??? 2/3??? 7/4??? 1/5??? 9????? 0．4 小组讨论??? 指名板演 1．提问： 你是怎么找出2/3的倒数的？ 生：因为2/3与3/2乘积是1，所以2/3的倒数是2/3。（因为互为倒数的两个数的分子与分母正好调换位置。２/3的分子与分母调换位置后是3/2，所以2/3的倒数是3/2 。） ２．你是怎么找出7/4的倒数的？ …… 3．提问： 我们怎样才能很快地找到一个数的倒数？为什么？ 4．讨论：1的倒数是谁？0的倒数呢？ （1的倒数是1） ??? 师：能说明一下理由吗？ 生：因为1与1的乘积还是1。（因为1可以化成1/1，1/2的分子与分母调换位置后还是1/1，即1，所以1的倒数是1。） 师：0的倒数呢？ （1）0的倒数是0。因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。 （2）因为0与任何数相乘都得0，所以0的倒数是任何数。 （3）0的倒数是没有的。因为乘积是1的两个数才互为倒数，而0乘任何数都得0，说明0乘任何数都不得1，所以0没有倒数。 （4）0可以写成0/1，0/1的倒数是1/0。 （5）不对，1/0分母是0，没有意义，所以0是没有倒数的。 5．完善求一个数的倒数的方法 （三）抽象概括 学生自行总结求倒数的方法。 板书：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 三、类化练习 限时作业 （一）类化练习 1．判断 （1）1的倒数是1。 （2）所有的数都有倒数。 （3）a的倒数是1/a. (4)因为0.5×2=1 ，所以0.5和2互为倒数。 2．填空。 3/4 × （ ）=1 7 × （ ）=1 2/5 × （ ）=（ ）× 4 = 6/7 ×（ ）=0.2 ×（）=1 （二）限时作业 1、求出下面个数的倒数 4/3 5/4 7 3/4 4/5 1/7 4/11 16/9 35 1/5 2、判断5个