六年级数学上册教案（青岛版） 分数乘整数.docVIP

分数乘整数 教学内容：教科书第2～5页例题及自主练习1、2、3题。 教学目标 1．理解分数乘以整数的意义；掌握计算法则；正确计算分数乘以整数的算式题。 2．经历分数乘整数的计算方法的探索过程。 3.浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点 理解分数乘以整数的意义及计算方法。 教学难点 分数乘以整数的计算法则的推导。 教学准备 小黑板等。 预习提纲： 1、读一读：默读教材2——3页。 2．填一填： 6+6+……+6(a个)=（ ）×( ) +++++=（ ）×（ ）==（ ） 3、想一想： 分数乘整数的计算法则是什么： 。 4、算一算 是先约分计算简单还是分子先相乘呢？ 教学过程： 一、提出问题 预习展示 1、交流预习情况。 2、你还有哪些问题需要解决？ 3、创设情境，提出问题 结合情境图，你能提出什么数学问题？ 得出：做这个风筝尾巴，一共需要多少米布条？ 解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书 +++++ 二、研究问题 指导点拨 1、根据问题在小组内交流解决。 2、班内汇报 3、师生交流 教师：求6个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？ 学生回答，教师板书： ×6或6× 提问：这个算式中的6是什么数？ 式中的6是什么数？ 教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。 4、分数乘整数的计算法则是什么？ A、下面请同学们以小组为单位讨论应该怎么解决。 B、哪个小组愿意展示一下 现在我们来看分数乘整数怎样计算。我们先来研究×3， ×3=怎么算呢？请大家尝试解决。指名板演典型算法： ×6== ×6=+++++==3（米） …… 交流：第二种按照加法计算，不简便，重点体会第二种和加法有着联系：×6=+++++=====3（米）（教师板书），符合加法计算结果，是正确的，也是简便的。同时借助直观图观察验证。 C、谁能试着总结一下分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘，所得积做分子。能约分的要先约分。 三、类化练习 限时作业 1、练习：先判断可不可以约分？怎样约分？在计算。 总结注意事项：能约分的先约分再乘。 2、限时作业 A、3页的1、2题 B、计算