浅谈农村中学体育课中渗透心理教育的必要性.docVIP

浅析体育与健康课中渗透心理教育的必要性 山东莘县王庄向上中学 张恒庆 在素质教育全面推近，尤其是新课程标准的实施，要求学生掌握五个领域的目标。在倡导“健康第一”的思想引导下，怎样让学生在身体健康和掌握运动技能的前提下，渗透心理健康教育和社会适应能力，对于体育教师来说是一个挑战性课题。由于农村中学，没有专业的心理教师进行辅导，那么在体育课中渗透心理教育的必要性、紧迫性就凸显出来。笔者身处教学一线，感触如下： 分析欠现阶段农村中学学生现状 1、随着时代的进步，经济和社会的发展，导致学生出现学习压力大、焦虑、消极、孤僻、沉溺于网络游戏等现象的出现。 2、由于处在欠发达农村，父母外出务工较多，导致大批留守儿童。在这些学生中大多是独生子女，本身自制能力差，加上缺少父母的关爱，出现心理偏差、厌学、无爱心，直至出现“辍学”等严重现象。 由于学生缺乏心理方面的知识和专业的心理咨询，使学生出现心理障碍和心理疾病，从而走上“极端”，这与我们所倡导的“以人为本”、“和谐教育”背道而驰，与素质教育更是格格不入。 二、体育与健康课对学生心理的影响 体育作为一门特殊的学科，能最大限度的挖掘学生的内在潜能，有效的调节学生的身心状态，培养他们的吃苦耐劳、顽强拼搏、勇往直前的优良心理品质。 1、通过运动，使学生的身体得到锻炼，提高他们学习的自信心，体验获得成功的成就感。 在体育课中，学生在掌握运动技能的同时身体的到锻炼，且能最大限度的满足学生的要求。根据不同的个体，制定切合实际的目标，使他们获得快感（如：根据学生能力，制定不同的目标，使每个学生都体验到成功的喜悦）。学生在运动的过程中，体会到舒适和疲劳，实现自我价值，增强自我意识、自控能力，激发进取心。 2、体育对人的生物潜能和精神潜力的开发和拓展。 学生在运动中，在满足学生学习目标和学习兴趣的同时，采取积极有效的措施，增设目标，挑战极限，开发学潜能。通过活动使学生纵向和横向地进行对比，完善自我。如：灵活多变的50米测验，使学生最大能力的展现自己；通过耐久跑的练习，使学生挑战自己的极限，最大限度的挖掘自身潜能。 3、体育运动有利于学生集体主义感和团结意识的培养。 集体主义感是和谐校园的主题曲，也是当今社会中学生急需加强的。那么怎样才能增强他们的这种精神呢？我们通过开展校运动会、冬季长跑活动、拔河比赛等，使学生能充分的感知我是“家”中的一员，真正理解“集体”的内涵。让学生在无意中树立集体、团队意识。从而形成一个完整、积极向上的健康团队。 4、通过课堂常规，加强文明意识和诚信培养。 课堂常规是每学期开始的必要内容，通过教育使学生按要求去做，做到文明待人、组织记录严明、思想作风正派。使学生在特殊的教学环境下约束自己，达到诚信的目的。 5、通过体育兴趣小组的影响，促使良好群体的发展。 在课外活动中，通过吸取更多的体育爱好者，对他们进行技术指导，对一些常识的阐述。对一些标准动作的理解、领悟与掌握，严格要求自己，规范行为，对学生良好行为习惯的形成起到极大的促进作用。 三、在体育与健康课中渗透心理教育的方法。 体育教师通过所学知识，正确运用体育教学和运动心理学规律，正确把握学生动向，培养学习兴趣，提高学生学习的积极性，增强心理品质。 体育课堂的开放性、教学空间的延伸性，对学生进行心理教育提供了一个更加广阔的舞台。 1、运用心理学规律，激发学习动机、兴趣，培养注意力。 在体育教学中，教师合理调控课堂气氛，丰富教学手段和方法，优化课堂教学环境，使他们身体好与学习好的辩证关系，启发和诱导学生。 在教学中，合理利用体育游戏，对学生进行集体注意力品质的培养（如：“正反口令”、“明七暗七”等）通过以上措施的实施，有利于良好习惯的形成。 课堂教学方法的灵活性突出心理健康教育，通过开发学生的学习动力系统，产生心理定势，促进学生健康发展。场地器材的合理安排,能调动学生的参与意识，起到无意识的教育教学效果。 2、结合本学校实际情况，在一定时期内有目的、有组织、有计划的开展有关心理调查的研究。帮助学生解决学习、生活、身体等方面的心理问题。 3、科学合理的体育目标设置，使学生的心理具有成功感，并及时、准确的捕捉学生的闪光点，增强学生的自信心。以此为契机，大胆表扬，适时进行世界观、人生观的教育。 4、加强体育课的质量和丰富课外文体活动。把每年的体育文化艺术节举办好，并且能够深入、延续下去。成为学生课外知识及科普知识的主阵地，培养学生的集体主义感，陶冶学生的情操。 5、通过体育名家名言及体育明星的感人事迹，感化学生，从心灵的深处激发学生、启迪学生。以真实的故事为载体，让学生深知名人背后所付出的苦和累，艰辛和拼搏。鞭策学生不要成为时间的奴隶，而要成为时间的驾驭者。 总之，在体育与心理健康课中，正确、合理地渗透心理教育是每位体育教师义不容辞的责任