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六年级语文下册人教新课标 卖火柴的小女孩.doc
14.卖火柴的小女孩
第一课时
一、检查预习
1、这篇课文主要讲了
2听写: 、 、 、
二、自主学习:
1、作者开头描写了小女孩的处境: 。接着,写了小女孩为了暖和自己, 擦燃火柴,在火柴的亮光中看到的种种幻象─ 直至跟奶奶一起飞走。最后讲 。
2.读课文第5——11自然段,根据课文填空。
因为小女孩冷,她就幻想有( );因为饿,她就幻想有( );因为圣诞节就要来了,她就幻想有( );因为没人疼爱,她就幻想出( )。幻想和现实的鲜明对比,说明小女孩生活遭遇极其( )。“飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去。” 一句连用三个“没有”是为了强调( )。
3、、读课文,回答问题。
(1)、她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
(2).“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”一句中的“谁也不知道”该怎样理解?两个“幸福”该怎样理解?
三、(小练笔)阅读课后诗歌《你别问这是为什么》:假如卖火柴的小女孩她没有死,有一天,她来到了来到我们中间,来到你的身边,我们大家怎么关心她呢?你又准备怎样给她温暖和幸福??
擦火柴
美好的幻象—幸福
(虚写:基于现实,想象合理) 残酷的现实—痛苦
(实写) 层
层
递
进
升华情感 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次(赶紧) 虚实结合 鲜明对比 强烈反衬 表达感情 2.总结写法:
这篇课文 和 交替进行,美丽的 和残酷的 更迭出现,对比的写法,使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照。让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情。
三、小练笔:1、读《卖火柴的的小女孩》有感; 2、读《安徒生童话》有感; 3、童话伴我成长
五、拓展延伸:
童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作化的描写,多采用、、等表现手法编织奇异的情节。是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。世界四大童话:《》、《》、《快乐王子》、《一千零一夜》(又名《天方夜谭》)。 《安徒生童话》,丹麦安徒生写的故事,如
《格林童话》,德国格林兄弟收集的故事,如法国夏尔·佩罗著作和收集的法文故事,如
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