2.2.4温度、催化剂对化学平衡的影响教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

2.2.4温度、催化剂对化学平衡的影响教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：温度、催化剂对化学平衡的影响

2.教学年级和班级：高二（上学期）化学班

3.授课时间：第2周，星期三，第1-2节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解温度和催化剂对化学平衡的影响原理。

2.学习如何运用勒夏特列原理分析温度和催化剂对化学平衡的影响。

3.掌握相关化学平衡常数的计算。

教学过程：

第一课时（45分钟）：

1.导入：复习化学平衡的概念，回顾勒夏特列原理。

2.新课内容：

a.讲解温度对化学平衡的影响，以N2O4?2NO2反应为例。

b.引导学生通过勒夏特列原理分析温度对平衡的影响。

3.课堂练习：完成课本P36练习题1、2。

第二课时（45分钟）：

1.新课内容：

a.讲解催化剂对化学平衡的影响，以H2+I2?2HI反应为例。

b.分析催化剂如何影响反应速率和平衡位置。

2.课堂练习：完成课本P37练习题3、4。

3.总结：回顾本节课所学内容，强调温度和催化剂对化学平衡的影响。

作业：

1.完成本节课练习题。

2.预习下一节课内容：化学平衡的实际应用。

教学目标：

1.知识与技能：理解温度和催化剂对化学平衡的影响，掌握勒夏特列原理的应用。

2.过程与方法：培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学思维。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生对化学平衡影响因素的探究能力，提高科学思维和问题解决能力。

2.实践与创新：运用勒夏特列原理分析实际问题，鼓励学生提出创新见解，培养实践操作和创新能力。

3.情境认知：结合生活实例，让学生了解化学平衡在现实生活中的应用，提高情境认知和知识迁移能力。

4.科学态度：培养学生严谨、客观的科学态度，激发对化学学科的兴趣，形成持续探究化学现象的动力。

5.团队合作：分组讨论和实验，培养学生团队协作能力，提高沟通表达和共同解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学平衡的基本概念、勒夏特列原理以及平衡常数的计算方法。在此基础上，学生能够理解影响化学平衡的因素，并能够分析简单反应的平衡状态。

2.学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生倾向于通过直观的实验现象和具体的案例来理解和掌握知识。此外，学生的逻辑思维能力和分析能力正处于快速发展阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对于温度、催化剂如何影响化学平衡的原理理解不够深入，需要通过具体实例和实验来加深理解。

b.在运用勒夏特列原理分析问题时，可能会对平衡移动的方向判断不准确，需要加强训练和指导。

c.学生在处理复杂的化学平衡问题时，可能对平衡常数计算和转换感到困惑，需要加强练习和讲解。

d.部分学生可能对团队协作和讨论不够积极，需要教师引导和激发学生的参与意识。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重实验与理论相结合，加强引导和启发，关注学生个体差异，以提高学生的学科素养和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修1化学教材，以便学生能够预习和复习本节课内容。

-提供与本节课相关的教材章节，包括2.2.4节“温度、催化剂对化学平衡的影响”，以及课后习题和思考题。

2.辅助材料：

-准备与温度、催化剂对化学平衡影响相关的图片和图表，如反应热力学曲线、平衡移动示意图等，以便在课堂上直观展示。

-搜集和剪辑相关视频资源，如温度变化对化学平衡影响的实验操作视频，以及催化剂作用原理的动画，增强学生的视觉认知。

-编制教学PPT，整合文字、图像、视频等多种教学资源，提高课堂讲授的效率和效果。

3.实验器材：

-准备实验所需的化学试剂，如N2O4、I2、H2、HI等，并确保其纯度和安全性。

-准备实验所需的仪器设备，包括烧杯、试管、温度计、热板、催化剂等，并确保其功能完好。

-提前进行实验器材的检查和维护，确保实验过程中不会出现安全问题。

-准备实验操作指南和注意事项，指导学生安全、正确地进行实验。

4.教室布置：

-将教室划分为讲授区、实验操作区和小组讨论区，以便于不同教学活动的开展。

-在讲授区配置多媒体设备，如投影仪、电脑等，方便展示教学资源。

-在实验操作区设置实验台，并配备必要的防护设施，如实验桌、护目镜、手套等。

-在小组讨论区配置桌椅，确保学生能够舒适地进行讨论和交流。

此外，为提高教学效果，教师还需：

-提前准备课堂提问和讨