网络技术环境下的化学复习课教学.docVIP

网络技术环境下的化学 摘要：随着网络技术的不断发展，化学教学与网络技术有机的结合起来，可以大大突破时间和空间上的限制，开阔学生的视野、激发学生的兴趣、提高复习课的教学效率。 关键词：网络技术 突破 激发 整合 辅助如何改变自己的教育教学观念，将现代信息技术与化学学科进行整合，构建出适应学生身心特征与时代特征的教学模式，优化中学化学课堂教学把先进的教育思想互联网络技术融合于教学中，为教育教学服务，已成为必须研究的一个新课题。下面就应用电脑多媒体网络来辅助化学教学, ，谈点个人的认识和体会局限于课堂、书本、教室和实验室使用多媒体来辅助化学教学，教和学在时间和空间上得到延伸和扩展，例如：在网络，教师将自己的教案和课件发布在校园网或Internet的中学教学网站上，供学生在课余时间上机查寻和使用，给学生的复习提供了良好的课外学习环境，另外还让有条件的学生与教师联网，鼓励学生在家中通过上网来进行学习和，来即时地向教师提问和请教，使教师的教学活动得到延展。另外，学生通过Internet来访问相应的中学化学教学网站，如联想网校、101网校等，在网上接受其它化学教师的远程教学，学生的学习不再受限于传统教学的时间和空间，大大地提高了中学化学教学的效率。运用电脑多媒体网络辅助化学教学，可充分发挥其大信息容量、省时省力的优势，这也是传统教学所无法比拟的。例如：在高三的化学知识分块复习阶段，要在课堂上要进行全面的知识总结与大剂量的巩固训练活动，在教学中多媒体课件，件不但能增大课的教学容量，加大训练密度，还能减轻教师的负担，开拓学生视野google、百度等搜索引擎直接输入“基本概念基本理论”、“元素化合物”“化学实验”等等，这样就可找到大量有关的网络资源，极大地提高了化学课的复习效率，. 传统的复习模式是：老师讲，学生做；老师再讲，学生再做这样一种循环过程。老师感到复习课难上，学生感到听复习课没劲，使得复习课效低下化学教学中运用电脑多媒体技术，可将不同的化学内容进行模拟仿真、通过动画来展示物质的微观结构，如氯化钠、氯化铯、金刚石和石墨等的晶体结构，有机物的同分异构体，可用动画制作成球棍模型空间旋转，立体直观；化学键的断裂、旋转和新键的形成，这些使得学生可以从动画中深刻体会到微观世界的奥妙，形象地构建起自己对微观世界的认知结构，起到事半功倍的效果一些难以实现的实验如： N2与H2合成NH3的实验接触法制硫酸、催化氧化法制硝酸、炼铁、炼钢，这些实验化工生产过程在传统教学中只能靠教师口头讲解，学生凭空想象，现在制作相应的课件来演示让学生直观、生动、形象地了解到这些知识，化不可见为可见化静态为动态加深学生对这些知识的理解，同时也能提高了学生的学习兴趣。 可见，各物质的工业生产过程视频剪辑或动画模拟，可以在课堂上提供直观、形象、生动的教学，极大地增强化学课堂教学的表现力 化学是以实验为基础的学科，在日常的教学中，实验教学有着举足轻重的作用，通过实验可以培养学生规范的动手操作能力和观察能力，以及创新思维和创新能力，但在实验复习课的实际教学中，由于一些实验有一定的毒性、危险性、操作的复杂性和成功率等因素，尽管有些实验相当重要，有的教师还是采用多媒体技术，模拟实验的过程或播放录像等形式来进行演示。其实这根本无法达到实验教学本身的目的，再逼真的模拟也无法和真实的实验过程相媲美，而且这样做也失去了实验的“过程”意义，也没办法培养学生的动手操作能力，根据记忆的活动规律把复习内容变为智力活动的直接对象，会提高学生的记忆效果多媒体 2007/5/27 参考文献:1、网络化化学校本辅助课程的开发与思考 中学化学教学参考 2、多媒体技术在化学课堂教学中的应用研究 中学化学教学参考 3、浅谈多媒体辅助课堂教学中的一些误区 《化学教学》 4、在教学中恰当运用化学多媒体CAI汤 群 3