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钻研教材辅导提纲 陈国胜 钻研教材的概念 钻研教材指的是对教学内容的整体把握。主要包括：熟悉本单元或本篇课文的全部教学内容，确定它的教学目的要求，提出它的教学重点、难点，把握课后思考和练习的解答和使用。 钻研教材的价值 教材是教学的主要依据 钻研教材是提高课堂教学质量的关键 发掘教材亮点是教师专业水平与教学创新能力的标志 钻研教材的任务 深入理解教材，确定教材重点、教学难点或疑点、关键；正确处理教材 教材重点 概念：指教材中对学生学习和理解起主要作用的部分。即教材的重点所在。教师要借此传授知识、培养能力、发展智力、陶冶情操、完善人格。 确定依据：教学内容的逻辑结构 文章的思路----审题、结构、关键词句、重点段 文章的精蕴----最能体现中心的字词、句段 文章的妙笔----精巧的构思、优美的文句、新颖的立意 典范的句段----体现语文基础的句段 教学难点 概念：指学生不易理解或掌握有困难的部分。 确定依据：学生心理和学习过程（大纲要求、教材特点、思考练习、教学重点、学生质疑等）。 （三）教学关键 概念：指教材中某些内容对学生学习和掌握某一方面知识起决定作用的部分。 确定依据：文体、结构、表达等特点。 钻研教材的操作 深入理解教材 宏观鸟瞰 对象 教学大纲 教材 目的 领会大纲的基本体系与精神实质 ----教学目的、教学内容、要注意的教学问题 揣摩教材的逻辑体系与总体结构 ----教材的编写思路、编排特点、各册之间联系 ----把握全册的语文知识结构、能力训练体系、单元构成及其教学地位与作用，明确学期教学的目标要求。 （3）实质：将大纲精神转化为指导教学实践的理念 （4）任务：宏观备课 制订学期教学计划 制订教学进度安排学期计划 制订配合课堂教学的语文实践活动计划 制订满足教学需要的教科研活动及进修培训计划 重要参考：课文说明（编辑大意、编者的话或修订说明） ----编者意图 ----教材内容要求 ----编写体系 ----课本结构 ----单元知识和训练 ----课时安排和教材使用 中观观照 对象：教学单元 目的 根据教学目的和内容有重点地确定具体而明确的教学要求 根据教学要求安排单元语言文字训练点、分析单元思想内容特点、把握单元教学重点项目 实质：将单元的语文知识、能力、学习方法与习惯、人生态度与价值观转化为教师自身的知识、能力、素质和修养。 任务：中观备课 制定单元教学计划 要求 讲读课与自读课要紧密配合、妥善安排 知识点与训练点要纵横联系、科学落实 讲授与训练内容要统筹设计、全面安排 课内与课外活动要两头兼顾、相互促进 微观谛视 对象：课文 目的 ①明确课文的教材地位 ----课文所在单元的教材地位 ----课文在本单元的教材地位 ②揣摩课文作者思路，把握课文的语言形式和思想感情 根据教学实际需要，分析课内外联系，确定课文教学的目标与重、难点 实质：将教学目标、内容、条件、教师特长综合起来转化为课文教学的具体方法 任务：微观备课 制订教学方案（课时） 主要步骤 ①通读全文，把握全局，找出主干，理清脉络，明确作者的写作意图 ②细读各段，认真推敲，抓隹关键词语，把握重点段落，体味文章的写作方法 ③深读全篇，潜心思考，剖析内在联系，理解文章的意思，揭示文章的教育意义 主要思考 文章写什么内容？ 思路怎样？ 最主要的特色是什么？ 作者为什么这样写？ 要突出什么作为读写听说的例子？ 读写训练如何进行？ 可能会遇到的疑点和难点？ 怎样引导学生解决疑难问题？ 文章有无不足之处？ 主要方法 ①选择角度、探究思路 ----文体共性 ----文章结构 ----文章线索 ----作者情感 ②设问求解，整体把握 ----文章题目 ----篇章结构： ----重点段落： ----关键词句： ----写作特点 ----环境背景 ③前后联系、融会贯通 ----对比联系 ----补充联系 ----递进联系 ----深化联系 ----因果联系 ④了解背景，理解主旨 ⑤咬文嚼字、品味个性（揣摩，比较：调换、删除、对照，归纳） 正确处理教材 概念 处理教材是指教师根据教学要求、教材特点和学生实际，取舍深入理解教材所掌握的材料并给予妥善的安排。 2、实质 处理教材实质是教师理解教材，寻找教材重点、难点来设计教学，使编者思路、作者思路、教者思路、学者思路有机统一的过程。 策略 以单元为教学单元处理教材 ①以点带面，点面结合 分析单元教材地位和本单元内部各篇间的联系，比较异同、筛选教学侧重点。 ②瞻前顾后、左顾右盼 运用系统思维：综合－分析－综合 完成过程飞跃：感知－理解－运用 ③最佳组合、达到最优 定向课：学什么、教什么 教读课：把握课文思路－品味精彩 段落－领悟思想感情－学习表达方式 自读课：自读－自问－自查－自测－自结 ▲根据：学习