多边形的内角与教案.docVIP

课题：多边形的内角和（一） 教材：新人教版七年级下册第七章第三节第二课时 一、教学目标 1、掌握多边形的内角和公式，并能熟练运用。 2、通过探索多边形的内角和公式，感受数学思考过程的条理性，发展推理能力和语言表达能力，体会从特殊到一般的认识问题的方法。 3、通过探索多边形内角和公式，尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效的解决问题。 4、通过猜想，推理等数学活动，感受数学活动充满探索以及数学结论的确定性，提高学生的学习热情。 二、教学重点、难点 重点：探索多边形的内角和公式。 难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形，利用三角形内角和180度求出多边形内角和。 三、教学方法： 学生自主探究、合作交流与教师启发引导相结合. 四、教具准备 ①每个小组一张“探究实验报告单”（活动1） ②每人一张“类比探索五边形、六边形、七边形的内角和的答题纸”（活动2） ③多媒体课件 五、教学过程 （一）创设情境引入新课 【板书】 方法一：180°×2=180°×（4-2）， 方法二：180°×3-180°=180°×2=180°×（4-2）， 方法三：180°×4-360°=180°×2=180°×（4-2）， 活动2：类比探索五边形、六边形、七边形的内角和 问题：五边形、六边形、七边形的内角和等于多少度？ 【学生任选一种方法在课前老师发给每个学生的答题纸上自主完成。预计有些学生对分割方法可能存在困难，教师用幻灯片提示三种不同的分割方法，这期间可以让做得快的学生下座位与老师一道帮助学习有困难的学生。做完后，请学生用三种方法叙述计算过程和结论，教师板书过程并点评。】 【板书】 五边形 3×180° 4×180°－180° 5×180°－360° = 180°×（5-2） = 180°×（5-2） = 180°×（5-2） 六边形 4×180° 5×180°－180° 6×180°－360° = 180°×（6-2） = 180°×（6-2） = 180°×（6-2） 七边形 5×180° 6×180°－180° 7×180°－360° = 180°×（7-2） = 180°×（7-2） = 180°×（7-2） 活动3：归纳总结n边形的内角和　　　　　　 1.猜想：n边形的内角和如何表示呢？ 【学生很容易说出 (n－2)·180°】 2.说明：我们能否用上述方法得到n边形的内角和公式？ 【幻灯片】 （n-2）·180° （n-1）·180°—180° n·180°－360° =（n-2）·180° =（n-2）·180° 【引导学生根据三种分割方法将n边形内角和的表示与边数n联系起来，得出n边形内角和公式。】 3.归纳 : n边形的内角和公式 (n－2)·180°。 （三）反馈练习，应用新知 1．填一填： ①八边形的内角和等于 度，十边形的内角和等于 度。 ②一个多边形的内角和是1260°，它是 边形。 ③一个多边形的各内角都等于120°，它是 边形。 ④如图，X= . 【学生口答并说明理由。】 2．做一做：求下列图形中x的值： 【学生自主完成，请2名学生板演，做完再请学生当小老师点评。】 3．议一议： 如图，直线OB⊥AB,垂足为B，直线OC⊥AC,垂足为C, ①∠A与∠1 有什么关系？ ②∠A与∠2 有什么关系？ 【同桌交流，师生评述。】 （四）归纳总结，反思升华 通过今天这节课的学习，你有什么收获与体会？ （如：你学到了什么？懂得了什么？ 发现了什么？ 困惑的是什么？ 应该注意什么？还想知道什么？ …） 【全班交流,教师点评。】 （五）布置作业，巩固提高 必做题： 课本 P90：2、7、8 选做题： 1、预习内容：P88- P89 2、编题与解题：围绕 n边形的内角和公式 (n－2)·180°，自编自解3道习题。 思考题： 小明在计算某个多边形的内角和时，由于粗心他漏掉一个内角，求得的内角和是1680°，你能否求得正确结果呢？ 六、板书设计： 附：探究实验报告 附：答题纸 3 - 3 - 1 B 2 O C A (2) 150° X° 60° 多边形的内角和 四边形 2×180°=180°×(4 -2) 3×180°－180°= 180°