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附件2：研究生“明日教师奖”评价内容及标准 面试主要考察师范生应具备的教师基本素养、职业发展潜质和教育教学能力，采取结构化面试和说课等方法对参赛者进行评定。 （一）结构化面试是指参评者按照事先制定好的面试题目作答，评委根据面试者的回答情况进行评价的一种面试方式。参评者根据指定题目准备5分钟，回答时间不超过3分钟。 （二）说课是参赛者在备课的基础上，以语言为主要表述工具，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。准备60分钟，说课15分钟。 说课评分标准 项 目 内 容 评价标准 分 值 评 分 说教材内容 教学目标 说明本节课内容在教材中的地位和作用 2.5 重点难点 准确表述教学目标，可观察、可检测，符合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性 2.5 教材处理 准确说明本课的重点、难点、关键 2.5 教材处理符合教学目标。寓德育教于教学之中 2.5 说教法学法 教法设计 教法设计体现以学生为主体，有利于落实教学目标 2 学法设计 针对重点、难点设计教法，有一定灵活性 2 手段选用 体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导 2 体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位 2 选用教具合理，符合本学科特点 2 说教学程序 环节设计 课堂教学结构设计合理，教学思路清晰，实践分配得当 3 教学手段 课堂教学活动突出学生主体性及多向互动 3 时间安排 突出重、难点的有效解决过程 3 效果预估 体现专业技能训练方法的可行性 3 合理设计教学反馈环节，预估教学效果 3 教师基本素质 语言表达 普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力 5 仪表举止 仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛 5 板书设计 板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整，准确、美观 5 合 计 50