集体备课（一课四备两研）.doc

集体备课（一课四备两研） 集备的重要意义……启东中学案例……名校的共同经验…… 一、自备 每位教师都应践行“终生备课”的理念，这是成为一名优秀老师的必由之路。魏书生老师在回答别人问他“你备这节课用了多长时间”时，耐人寻味地说：“我的前半生。”终生备课的方式和途径，最主要的就是读书、学习、思考、研究、实践、反思。 1、不断充实提高自己 心在哪，智慧就在哪。 于漪是全国著名的语文特级教师，她在第二师范学校任教时，组长徐老师来听她上王愿坚的小说《普通劳动者》。课后，徐老师对于漪说：“你虽然在教学上有许多优点，但语文教学的这扇大门在哪里，你还不知道呢！”听了这话，于漪老师觉得像五雷轰顶：作为一名语文教师，门还没找到，太不合格了！从此，她下定决心，不仅要找到语文教学的大门，还要登堂入室，成为行家。白天，她看其他老师是如何上课的；晚上，她啃着从图书馆借来的各科书籍（包括参考书）仔细琢磨。教研组里共有18位教师，渐渐地，于漪就把其他17位老师的长处都学来了。这是她学习的一大方法：就是用尺子去量别人的长处。 她学习的另一大方法：就是用另一把尺子量自己的不足。在课堂上，她努力做到“要言不烦、一语中的。”教师废话一多，学生就如坠云里雾中，于是她每次都给自己留下“废话记录”。有时课堂上也会生成一些意想不到的问题，她也把它们一一记下，记下解答后的感悟，记下解答留下的遗憾。 特级教师窦桂梅在《激情与思想：我一生的追求》中写道：“凭着那份与生俱来的自信，我一步一步地走向教学前沿；凭着一股勤劲儿，我向书本学习，几年来我的阅读量达到3000多万字，记下了20多万字的读书笔记，做了50多万字的文摘卡，我的阅读量达到3000多万字，记下了20多万字的读书笔记，做了50多万字的文摘卡片，凭着一股恒劲儿，我向实践学习，几年来我记下了10余万字的教学反思；凭着一股韧劲儿，我向名师学习，几年来我听了校内外教师的1000多节课，汲取他的经验和教训，使我不断成长，不断超越。” 读书是最好的备课。一定要博览群书。老师一辈子只干两件事：读书和教书。读书才能使老师走向专业化，才能使老师从优秀走向卓越。 作为教师，眼睛如果只盯着一本教科书加一本教参，思路打不开，教起来就会捉襟见肘，学起来就会索然无味。作为老师必须勤于学习，不断充实提高自己，这是成为一名优秀教师的基础。作为教师要想优秀，要想成功，必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，不读魏书生，恐怕很难成为教育家。”教师首先要做一个“读书人”。如果一个教师忙到没有时间去读书、思考，那都是在瞎忙，是在挥汗如雨经营那无本之本、无源之水。做一个终身学习者是作为老师的基本条件。这和备好一节节课看似很远，其实，它是备好课的坚实基础。 作为教师，要读以下几类书：一是广泛地阅读教学名著，包括教育家著作和特级教师专著，特别是本学科的特级教师专著，和语文特级教师专著。二是高效课堂和有效教学法方面的书。三是杂志、报刊类，学科类杂志和报刊，及人文类如《读者》、《杂文》、《视野》等。这些书能开阔自己的视野，使自己滋生灵气。 没有教师的成长就没有高品质的教育。做教师就要追求做一个学者型教师；当校长就要努力做一个专家型校长。但前提必须先做学习型老师，学习型校长，这样才能不断成长，不断超越，才能从一般到优秀，从优秀到卓越。 名师名校长都是学习者，都是学习型人才，魏书生（案例）、李希贵（案例）、李金池（案例）无一例外（衡水二中的成功基本是模仿和复制衡水一中）。东庐中学校长，讲学稿创始人陈康金，他的公文包里总揣着几本教育杂志，他的笔记本随身带，随时记录一些零思碎想。 不断充实提高自己，是备好课的基础，是教好书的前提保障。老师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、教学素养、人格魅力等直接影响着课堂教学的质量和效果。中国自古就有“功夫在诗外”之说，备课的功夫自然也不例外。因为要备好一节课，不仅仅是掌握了一些备课的技巧和注意事项就能达到的，那仅仅是基础，它还需要备课人广博的知识、开阔的视野和敏锐的思维。一节好课的诞生往往具有鲜明的个性特征。它是备课人所有智慧和力量的综合体现。 2、博采众家之长 刘松是安徽省特级教师，第五届全国小学数学课堂教学大赛第一名。他备课有个习惯，拿到课题后，他总喜欢什么参考资料都不看，什么人也不请教，自己先在心中构思，从目标设定到环节安排，从教法选择到活动设计等，予以全盘的考虑，然后再查阅相关资料，请教别人，进行对比分析，哪些自己想到了，哪里自己忽略了，为什么忽略了？别人的设计好，好在哪？不足和问题出在哪？即使是非常好的设计，是否符合自己的特点？自己能否驾驭得当？能否演绎到位等？长期这样思考，极大地缩短了他成长的历程，提高了自己专业发展的速度。多年的实践，让他感觉到，越想备好一