韩山师范学院2015年“创新强校工程”自评报告.docVIP

韩山师范学院2014年“创新强校工程”自评报告 “创新强校工程”是广东省教育“创强争先建高地”战略部署的重要组成部分，一年来，我校根据《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）》的有关要求，结合学校的学科、专业、人才、资源等实际情况和地方经济社会发展的需要，扎实推进“创新强校工程”，取得了显著成效。按照《广东省教育厅、广东省财政厅关于开展2014年高等教育“创新强校工程”考核工作的通知》要求，现将我校2013年度实施“创新强校工程”情况总结如下。 一、“创新强校工程”的组织及总体建设成效 我校根据广东省“创新强校工程”建设有关文件的要求，围绕广东省“三个定位、两个率先”的发展目标，密切结合粤东地区经济社会发展需要和学校发展现状，准确把握“协同创新”的深刻内涵，坚持“有所为，有所不为”的战略原则，在体制机制改革与协同创新、高水平大学及特色高校建设、高水平教师队伍建设、教学质量与教学改革、自主创新能力提升、国际交流与合作等六个方面进行了充分的调研、严密的论证和科学的顶层设计，制定了“创新强校工程”建设规划（2014—2016年），明确了近3年“创新强校工程”的建设目标、建设内容、年度实施计划、保障措施、资金需求和预算安排。 学校高度重视、不断加强对“创新强校工程”的组织领导，成立了党委书记、院长担任组长的“创新强校工程”工作领导小组，下设5个工作组，负责创新强校相关方面工作的规划制定和组织实施，工作组分别由学校主要职能部门负责牵头，每个工作组由一名学院领导负责指导，各工作组在分工的基础上、协同完成各项任务。党委会、院长办公会等决策性会议对“创新强校工程”进行了周密的部署，学校领导在教代会、教学工作会议、学科与师资队伍建设工作会议等大型会议上多次对“创新强校工程”的重要意义和实施方案进行了解读和发动，各教学系部积极开展了“创新强系工程”，通过对协同创新的理论研究，使全校上下进一步准确把握、深刻理解协同创新的内涵和创新强校工程的重要意义，形成有利于推进创新强校工程的环境和氛围。学校通过积极争取、多元筹措、科学调配资金，按照《广东省实施高等教育创新强校工程资金管理办法》（试行）的要求规范使用建设资金，确保了“创新强校工程”的顺利开展。 学校按照“战略引导，重点突出，统筹兼顾，完善制度”的总体思路，逐步推进“创新强校工程”，不断深化学校的各项改革，促进学校的转型升级，强化学校的办学特色和优势，学校的核心竞争力和办学水平得到进一步的提升，“创新强校工程”初现成效：学校制定了《协同机制创新改革研究与实践工作方案》，出台了改革措施和配套政策，研究与实践工作推进顺利，校内外协同创新的壁垒逐步破除，校内外各种创新资源和要素的共享度和整合度有所加强，全校上下开展创新强校工程的积极性、主动性和创造性达到预期效果；“潮人文化创新产业协同创新发展中心”被认定为省级培育建设项目，成为学校在潮学研究方面取得的第四个省级研究平台，进一步体现了学校的办学特色和学科优势；通过高水平大学及特色高校建设类项目，重点学科建设的资源配置方式更加优化、学科交叉融合的机制更加强化，“专门史（潮学研究）成功提升为广东省第九轮重点学科中的特色重点学科申请改革学术委员会的遴选办法，严格按照学术水平和学术修养遴选委员。改革后的学术委员会，校长不再担任校学术委员会主任，各部门正职领导不再担任基层学术委员会主任，弱化学术委员会的行政职能，加强专家学者在学校学术工作中的主体地位，切实强化学术咨询、决策指导和学术行为监管等职能。学术委员会通过的议题，不再提交校长办公会审议，逐步探索学术问题用学术手段解决，学术事务由学者处理，充分发挥教授在学校学术事务中的作用，真正实现教授治学和民主管理。培养师资的学校，在探索动漫与潮剧及潮汕文化结合过程中，创业通过建立实体企业不断做大创作团队由原来的十几人扩展到近百人制作的动漫产品不仅具有浓厚的潮州本土特色，同时还解决了部分学生的就业问题加强学科资源整合打破学科的系（部）所有制，建立以重点研究基地、重点实验室或重点研究中心为平台组织学科建设的管理体系，将原有的各系（部）独立的纵向管理模式改革为各系（部）围绕重点平台协同创新的横向管理模式，有效促进学科交叉整合，产生新的学术增长点。潮学、专门史特色学科采用该种模式，学科不隶属于任何部门，而是放在省级人文社科重点研究基地进行建设学科交叉融合需要加强交流，学校出台相关政策资助重点人才参加国外（境外）国际学术会议，鼓励学科带头人、学术带头人和有突出贡献的中青年科研骨干积极参加在国际学术界较有影响的国际性学术会议，通过高水平的学术交流活动引进先进的学科交叉融合成果、理念和思维方式，努力推动学科交叉融合的发展。校级重点学科专门史（潮学研究）成功提升为广东省第九轮重点学科中的特色重点学科卓越工程师培养计划专业卓越工程师