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高中一年级下册 第五章第八节 　一、平移，要求学生正确理解坐标之间的关系化简，以便于讨论的性质和画出的一种重要方法平移公式的推导及其应用平移公式，学生易产生混淆应通过，通过，强化解题的规范性、严谨性、教,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质.根据这样的原则和所要完成的教学目标及重难点，并为激发学生的学习兴趣，我采用如下的教学方法：启发助探法、联想法、引导总结法、巩固练习法. 基本做法是:通过温故知新创设情景引起学生的兴趣，然后通过让学生观察坐标系中的两个点的坐标和向量之间的关系，来启发探索发现这个一般公式即点的平移公式，这能充分调动学生的主动性和积极性.在公式的理解记忆方面，告诉学生联想向量知识来记住这个公式，特别是这个公式中的二组坐标的顺序.这样也有利于发挥学生的创造性和发现数学规律.为了让学生会应用本节课的公式，设计了几个层次的训练题目，通过“牛刀小试”让学生理解公式中各组量的含义；为进一步加强公式应用，引导学生解决例1并观察分析解题过程，来发现并总结这类问题的一般解题步骤.对本节课处理这类问题指明了方法，同时有利于调动学生学习数学的兴趣.紧接着的例2及变式训练让学生体会图像平移的本质是点的平移，变式训练培养了学生思维的灵活性、深刻性、发散性等.达到了举一反三的效果，从而突出重点、突破难点.巩固练习又使学习的新知识得到巩固加强；最后设计课外思考题培养学生课外读书及探究问题的习惯. 教给学生方法比教给学生知识更重要，本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我进行了以下学法指导： （1）联想法：在记住这个点的平移公式时，要求学生联想学过的向量知识，特别加深理解数学知识之间的相互渗透性. （2）观察分析法：让学生要学会观察问题，分析问题和解决问题. （3）练习巩固法：让学生知道数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距.