2004年江苏省高等教育省级教学成果奖.doc

2004年江苏省高等教育省级教学成果奖 申报成果总结 成果名称：管理科学与工程学科博士研究生培养 全面质量保证体系（MSE/TQAS）的探索与实践 成果完成人：刘思峰、周德群、宁宣熙、张卓 周瑾如、陈圻、刘益平、倪晓众 成果完成单位：经济与管理学院 推荐等级建议：一等奖 推荐单位：南京航空航天大学 二ＯＯ四年十月十六日成 果 总 结 博士生教育是我国高等教育的最高层次，博士生的培养是一项复杂的系统工程，涉及到学科建设、科研实力、教、学、管等多个方面。我校的管理科学与工程专业是2000年新批准的一级学科博士点。面对日益激烈的高校之间的竞争格局，我院按照系统工程思想进行学科发展的整体设计，并在实践中逐步摸索出一条提高博士生培养质量的全面质量保证体系（Total Quality Assurance System for Doctoral Students in Management Science and Engineering Disciplines, 简称MSE/TQAS），以下，我们就MSE/TQAS的主要内容作出介绍。 一、提高博士生培养质量是学科发展的重大战略问题 从系统的角度来看，学校是一个投入产出系统，学生作为“原料”通过在校“加工”和“塑造”形成增值的“产品”，学校提供“增值服务”，博士生是这个系统的“高端产品”。博士生质量的优劣是衡量系统竞争力的重要标志，是衡量学科发展的重要标志，是创建研究型大学的重要标志。目前，国内管理科学与工程学科布点相对较多，发展历史也比较长，可以说各校之间正在进行着一场没有硝烟的战争，这场特殊的战争就是各高校正以质量为本在市场上开展的激烈竞争，高培养质量的学校将是最终的胜利者，低培养质量的学校最终将被市场淘汰出局。作为进入这个市场的新兵，只有紧紧抓住培养质量这个纲，以高质量的毕业研究生满足国家对管理学科高端人才的需求，才能在未来的竞争中立于不败之地。 从国内管理科学与工程学科发展的基本情况看，早在80年代初，我国就在一批工科院校率先设立了相关博士学位授权点（如系统工程、管理工程等），1998年学科专业调整确定为管理科学与工程。目前，首批获准设立相关博士学位授权点的学校，其管理科学与工程学科大多已成为国家重点学科。从省内情况看，目前已有东南大学、中国矿业大学、南京理工大学、南京航空航天大学、江苏大学大、南京大学、河海大学设有管理科学与工程博士学位授权点。其中有些学校设点时间比较长，有相对丰富的培养经验，并且在市场上已经取得一定的认知度，还有一些学校是国内久享盛誉的百年名校。南航是新批准的管理科学与工程博士点单位，随着招生人数的增加，生源质量的良莠不齐，质量保证的问题愈来愈突出。因此，如果不在培养质量上苦练内功，在培养模式上持续创新，就会在市场上处于不利地位，进而威胁到整个学科的发展。 为此，我院将博士生培养质量提高到关系学院发展的重大战略问题来认识，并通过多次研讨，逐步在广大教师中形成共识，从而为我们进一步组织进行博士生培养质量创新奠定了良好的思想基础。 二、MSE/TQAS的基本内涵 在实践中，我们深深认识到，博士生培养质量问题与多种因素密切相关，借助于全面质量管理的基本思想，我们将涉及的主要因素总结为“5M1E”。 第一个“M”是人（Man），主要指对博士生培养质量有影响的导师、指导小组成员、任课教师、院学位委员会、教辅人员、督导组成员以及用人单位。在人的因素中，导师起着关键的作用。 第二个“M”是方法（Method），包括授课方法、指导方法、管理方法、教育方法、学习方法、研究方法、创新方法、写作方法等。 第三个“M”是料（Materials），在质量管理中通常被定义为被加工的对象，在这里指博士生本人，博士生的入学基础构成“料”的基本品质，并进而影响培养质量。广义地理解，“料”还包括教学与研究所必须的教学资料、研究资料和管理资料等。 第四个“M”是机（Machine），包括计算机以及相关的研究实验平台、信息查询手段等。 第五个“M”是测量（Measurement），指在博士生培养过程中各个环节所采取的绩效评估办法与评价手段。 一个“E”是环境（Environment），包括学习环境、研究环境以及学术环境等。良好的环境是造就优秀博士生的重要前提。 上述因素可以采取质量控制中的鱼刺图表达（图1）。 上述因素中，任何一个方面出现问题，均会对博士生的培养质量产生影响，因此博士生培养质量保证体系必须采取系统思想进行整体设计。 MSE/TQAS的基本含义是：充分调动所有相关人员的积极性，综合运用多种措施与手段，针对研究生培养的全面素质要求，对博士生培养进行全程监控的一种系统方法。 因此，MSE/TQAS是保证博士生培养质量的一种体系，是由机构、职责、程序、活动、能力和