2008-2009学年度第一学期文昌华侨中学历史组听课评价表.doc

2008-2009学年度第一学期文昌华侨中学历史组听课评价表 任教科目 任教课目 任教教师 任教班级 任教时间 任教地点 ? 课 ? 组 ? 评 ? 课 ? 记 ? 录 不足： 1. 1、课堂调控能力欠佳，课堂气氛不活跃。 2、史实资料准备的不够全面，教师引导过于简单，课堂仅局限于课本教学，如果可以引用课本外的图片和资料，更有利于激发学生的兴趣和积极性。 3、讲授台湾回归问题时，如果能结合时事，将一些社会现实中学生感兴趣的“热点”与课本内容有机地结合起来，学生会更易理解祖国统一是历史发展的必然趋势。学生对学习历史的兴趣也会更加兴致盎然。 备课组长签名 2008-2009学年度第一学期 第十三周周五第七节高一（11）班第韩小虹 《祖国统一大业》教学设计 【导入新课 七子之歌 闻一多 你可知macau不是我真姓。 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体。 你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊。 请叫儿一声乳名：澳门。 母亲！我要回来，母亲。 闻一多先生当年怀着悲愤、期待写下这首流传至今的《七子之歌》。闻一多所呼唤的“七子”，是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连等七个地方，当时都被西方列强霸占。讲述内容 一、历史回眸——港澳台问题的由来 1、? 香港问题由来 回忆香港被英国侵占的过程 ◆1841年 强占香港岛 ◆1842年 南京条约 割占香港岛 ◆1860年 北京条约 割占九龙司地方一区 ◆1898年 强租新界 实质：中英国家之间的问题 （历史遗留问题） 2。澳门问题由来 1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权。可见，澳门问题是葡萄牙殖民主义者长期占据的结果。 实质：中葡国家之间的问题 （历史遗留问题） ◆元朝政府设立澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾。 ◆1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。 ◆1684年清政府设置台湾府，隶属福建省。 ◆1885年，中法战争后，清政府在台湾正式建立行省。 ◆1895年，《马关条约》割让台湾及其附属岛屿。 ◆二战期间，《开罗宣言》和《波茨坦公告》明确规定日本归还台湾及其附属岛屿。 ◆1945年，抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱。 ◆1949年，解放战争后期，国民党败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。 ◆新中国成立之后，中美三个联合公报均承认“一个中国”原则。 【合作探究】1： 中国内政问题与殖民历史遗留问题。 1、和平统一方针的提出： 【合作探究】2： “一国两制”的构想最早是为了早日解决台湾问题，实现祖国统一大业而提出的。 1949年，解放战争的胜利，蒋介石集团败退到台湾地区。1950年美国政府一方面侵略朝鲜，另一方面又派它的第七舰队开到台湾海峡，阻止中国人民解放台湾，干涉了中国的内政，给中国实现统一制造了困难。 【合作探究】3：为什么解放后不立即武力解放港澳台地区？ 一方面，由于历史的原因，失去了武力解放台湾的时机； 另一方面，现在如果武力解决，将会给岛内人民带来一定的损失，也会延缓我国经济建设步伐，而且会影响港澳台地区的繁荣与稳定。武力解决最终不利于亚洲和世界和平。 正是有鉴于此，党和政府决定和平解决历史遗留问题。改革开放以后，实行和平统一祖国的条件日益成熟。1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针，率先表达了和平统一祖国的愿望，迈出了和平统一祖国的第一步。 和平统一方针确立后，中国共产党逐步将其付诸实践。1981年全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，进一步阐述了和平统一方针。 指导学生阅读P102历史纵横1981年叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的主要内容。在引导学生阅读上述材料的同时，使他们明白中国共产党对台湾国民党当局的态度，并比较以前的态度，分析其异同 叶剑英虽然提出了和平解决台湾的问题，但没有完整的论述“一国两制”。真正对“一国两制”构想进行完整表述是邓小平。 2、邓小平提出“一国两制”构想——20世纪80年代初 20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。 【合作探究】4：到底什么是“一国两制”呢？“一国两制”构想的内容包括哪些？ 所谓“一国两制”，就是在坚持一个中国的前提下，在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度，实现祖国和平统一。 （1）“一国两制”的前提与基础是:“一国”。即世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的领土主权不能分割。 （2）“一国两制”的核心问题是: 祖国统一 （3）“一国两制”的主体是: 社会主义制度 （4）“一国两制”的“两种制