五年制专科层次小学教师培养.doc

五年制专科层次小学教师培养 《科学·化学》教学大纲 第一部分　前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分　课程目标 一、知识与技能 二、过程与方法 三、情感态度与价值观 第三部分　内容标准 一、必修内容 二、阅读内容 第四部分　实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源的开发与利用 第一部分 前言 科学是的专业必修课程，是学生未来进行小学教学所需要的科学基础理论学生旨在进一步提高学生的科学素养化学课程有助于学生继续学习基本的化学知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；发展探索自然、认识自然的兴趣与热情；增强创新意识和实践能力认识化学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。性提高全体学生的科学素养紧密结合当今小学课程改革的趋势和实施素质教育的要求， 2、在课程结构上重视继承与创新相结合 以新的教育理念对课程内容进行创造性重构。在构建课程体系中，一方面既要尊重传统教育模式下形成的化学教育教学过程，贯穿一种以物质结构、物质性质、物质变化等基本概念为接合点的基本理念，又要改革过去在化学教学中，只注重知识的严密性、系统性、科学性，很少注重知识的实用性的不足。另外，在注重传授化学知识的同时，也应注意科学类其他课程对化学科学的影响及在化学科学领域中的应用，加强学科之间的沟通、联系。但更重要的是使学生养成正确的学习方法和较强的自学能力，培养学生的科学精神和健全的人格。 把握五年制专科层次小学教师培养的在课程实施上理论与实践注重自主学习，促进学生自主学习，注重。为提高的素质和发展他们的特长创造有利的条件。《课程标准》课程标准》由课课部分组成。 必修课部分：这是全体学生的共同学习内容。在该模块中，认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对个人生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识化学科学、常见无机物及其应用、物质结构基础、化学反应与能量、化学实验基础、化学与生活、化学与可持续发展”等。 本课程内容要求分为知道、认识、掌握四个层次。这四个层次的涵义： 知道即知道学习对象的内容是指对学习对象不仅知其然，且知其所以然 掌握：能够“应用”。能够分析知识的联系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。 阅读课部分：这是在必修课程基础上为满足学有余力而对化学又有兴趣的学生的不同需要而设置的。介绍一些化学与社会的相互关联和相互作用的知识，了解化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用。 第二部分 课程目标 一、知识与技能 1.了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。获得小学的基本理论基本知识教育方式教育教学等方面的技能技巧的. 形成崇尚科学、热爱科学、欣赏科学、反对迷信的情感体验，有将科学服务于人类的意识，有当好小学生科学启蒙者和振兴中华的责任感， 6、热爱家乡，热爱祖国，热爱教育事业、热爱教师这个职业。树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步、为改变家乡的教育面貌而努力学习化学的价值观和使命感。 第三部分 内容标准 一、必修内容(96课时) 本课程将在科学·化学教科书中用九章96课时分散学习以下七个主题内容： 主题1 认识化学科学；（约12课时） 主题2 常见无机物及其应用；（约20课时） 主题3 物质结构基础；（约12课时） 主题4 化学反应与能量；（约12课时） 主题5化学实验基础；（约14课时） 主题6化学与生活；（约14课时） 主题7 化学与可持续性发展；（约12课时） 通过本课程的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展： 1．学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。 2．学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。 3．正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。 内容结构表 序号 内容 基本要求 可课时 1 认识化学科学 1．知道化学科学的主要研究对象，了解化学发展的历史和21世纪化学的发展趋势。 2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 4．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 12 2 常见无机物及其应用内