五年级美术学业标准.doc

五年级美术学业标准 一、广东版《美术》教材五年级学业标准的综合目标 五年级广东版《美术》教材学业标准的综合目标是：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元文化和科幻创作产生兴趣，能借助艺术媒材大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学生活的情趣。 五、广东版《美术》教材五年级学业标准在四个学习领域中具体的三维目标 学习领域 欣赏·评述 造型·表现 设计·应用 综合·探索 各学 习领 域学 业标 准的三维目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 欣赏、认识自然美和美术作品的特征，通过描述、分析与讨论了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己的感受和理解。 大胆表达。 陶冶高尚的审美情操，完善人格。 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 通过看看、画画、做做等方法 体验造型活动的乐趣 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 在动手实践中大胆创新，在设计制作中体验造型活动的乐趣。 体验设计制作活动的乐趣，培养环保意识。 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识技能想结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 采用造型游戏的方式。 学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。 第九册 感知中外美术作品中的人物造型和情感表现，初步了解中外美术作品的相关历史知识及艺术美。 通过视、听讨论探究美术语言的表现力。 激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。 运用夸张、想象、绘画、剪刻、印染等多种装饰性表现的艺术手法，表达身边不同的生活感悟和学习体验。 通过看看、画画、做做等方法进行绘画创作。 激发学生热爱生活的情感。 学习环保主题的平面构成与立体构成意识 善用纸材、巧妙构思、精心制作完成主题性的纸立体作品。 关注社会与时代热点，在 设计制作中提议造型活动的乐趣。 运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能和审美功能。 在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑。 了解和热爱家乡文化 评价建议 能懂得从哪些方面分析作品中人物的情感。 能了解美术作品的想关历史知识及艺术表现的形式美。 能选择合适的词汇表达作品中的人物情感。 能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 能体会到画家如何从构图、造型、色彩等方面去表现劳动者的场面。 能进一步体会到“劳动创造世界”的真理。 1 能用夸张、想象、绘画、剪刻、印染等多中装饰性表现的艺术手法，表达身边不同的生活感悟和学习经验。 ２、能以基本形状的夸张变化和画面构成，进行手绘图像造型、叠色剪纸和套色版画的美术语汇训练。 ３能感受我国民间雕塑艺术中精雕细刻的风格和造型特点。 ４、能运用动物小彩塑和人物小雕塑的造型语言，学会借助工具进行压、戳、雕、刻、彩绘、上清漆等雕刻的基本技能。 1、能认识立体主义画派的代表作品，学习毕加索等大师表达的多角度地去观察体验的表现手法。 ２、认识超现实主义画派画家与其代表作，学习正形与负形相互交错构成的表现手法。 ３、感受现实与虚幻的对比，尝试两种不同物象巧妙组合册现代设计手法。 ４、能欣赏与了解海报的宣传作用、设计要素及构思方法。 ５、能欣赏与学习手工立体造型的创意构思及表现手法。 能认识各种点、线、色，并能说出6种常用色的名称。 能用简单的语言评述大师的画。 能感知多种工具、材料性能，能运用点、勾线与色彩平涂法表现画面（基本要求：能用点、线、色表现物象→较高要求：能用点、线、色组合表现物象→个性探究：能用多种工具材料创造性地表现物象，进行有主题创作）。 能感受具象画与抽象画艺术手法并能在画面中有所表现。 第十册 欣赏、认识自然美和美术作品的特征，通过描述、分析与讨论了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己的感受和理解。 通过欣赏，充分感受中外美术作品中人物的丰富情感及精神状态。 通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征，探索线条、色彩等绘画语言表现情感的方法。 培养学生积极观察、主动探索善于表现的科学