汉语量词“把”的意义、分类及用法.docVIP

汉语量词“把”的意义、分类及用法 ── 面向第二语言教学的认知解释与功能研究 〇 引言 汉语量词的使用具有极大的约定性，但是又有一定的规律性。不同的量词，其使用规律不怎么相同，可能需要一个个地研究和描写。尤其对于第二语言教学和人工智能。 量词“把”，就笔者所见，截至目前为止，还是《现代汉语八百词》所做的研究和描述最为详尽。该书共列了5个分项，扼要摘录如下： 1、用于有柄或类似把手的器物，例如：一把刀｜一把伞｜三把锁；2、可用一只手抓起来的数量（包括用绳子捆起来的东西），例如：一把炒面｜一把儿菠菜｜两把柴火；3、用于某些抽象的事物，例如：他有一把力气｜这么大一把年纪；4、用于能手等，例如：他是养花的一把好手；5、次，用于同手有关的动作，例如：帮我一把｜擦了两把汗｜一把拉住他。 《现代汉语八百词》虽然是为第二语言教学和方言区学习普通话编写的，但是，由于受词典体例、篇幅和时间的限制，其关于量词“把”的研究和描写，直接拿来进行第二语言教学和人工智能又是不够的，不仅语法知识不够充分，而且其分类、定性也需作进一步的思考。 面向第二语言教学的研究，一般是和语言的使用相联系的。从使用角度看，根据其计量对象是事物还是行为，“把”首先分为名量和动量两类。在名量内部，根据所计量的性质是个量还是合量，又要分出个体量词和集合量词。因而，量词“把”从使用的角度应分为两类３个：⑴个体量词把1（上述１、４两项的“把”）；⑵集合量词把2（上述２、３项的“把”）；⑶动量词把3 （第５项的“把”）。“把1”“把2”“把3”表义性质不同，使用条件不同，需要分别做进一步的描述和说明。 一 个体量词“把1”的意义及其使用 1.1 个体量词“把1”，计量的对象是可数的个体事物，表示的量是个体量。例如： （1）三把梳子丨两把勺子丨四把椅子｜十把钳子 好些个“数＋把＋名”，一般说成：数＋个＋名，尤其是在儿语（小孩儿的话）里。如： （2） 三个梳子丨两个勺子丨四个椅子｜十个钳子 在这个意义上，可以说，把１＝个。 不仅数词与名词之间必须使用量词，是现代汉语语法的强制性要求，而且个体量词发达及其使用，是汉语不同于印欧语的一个显著特点。汉语用个体量词的地方，英语一般什么都不用。比如汉语说：一把刀丨两把梳子丨三把牙刷，英语则是：one knife丨two combs丨three toothbrushes. 从汉英对译看，似乎把１是纯语法形式词，在造句中仅起完形作用。其实，“把1”是负载意义的，并且这种意义在相当程度上制约着把１的使用。观察发现，把１有隐显两种意义：显性意义是语法意义，表示“把”是一种个体计量单位；隐性意义是词汇意义，表移动和使用某物的方式——“一把抓着”。这个意义来源于古代汉语动词“把”的基本义，该基本义至今还保留在现代汉语复合词“把握”之中。“把1”隐性意义的形成和使用，是跟汉民族特定的认知角度和语言视点联系在一起的，并且储存在汉语母语者的语言深层机制中，成为把１使用的条件，制约着把１的使用。（进一步参看1.2） 1.2《现代汉语八百词》等著作一般把能用“把1”的名词描述为“有柄或类似把手的器物”，如下面的A组名词；可下面B组名词所表示的事物很难说有“把”或“柄”以及类似把柄的地方，但是却也能用“把1”计量。 A. 刀、锄头、伞、钥匙、茶壶、梳子…… B. 锁、算盘、尺、椅子、…… 综观A、B两组的名词，我们不难发现，这些名词所表的事物有个共同的特征——搬运或使用它们的方式，通常都是用整个一只手或两只手“一把抓着”，而不是选用其他的方式。因而“一把说抓着”就是使用“把1”的必要条件。否则，就是和B组词语“尺子”类同或相似的“毛笔”“钢笔”“竹签”，由于人们使用或移动时不论是文雅的小姐还是莽撞的大汉，一般都是用几个指头捏着，故其量词就不能用“把1”，而是用“提取了被量对象形象特征”的“来源于名词的名量词”的“根”和“枝”。 即使是与A组词语相同，“有柄或类似把手的器物”的“茶杯”，其量词也不能用“把1”，因为其使用与搬运的方式不是“一把抓着”，而是用几个指头去端。至此，可能有人不禁要问，如果现在杯子做大了，要用一只手抓住才能端起来，为什么还是不能用量词“把1”呢？这是因为“把1”的使用，有一个认知原型制约和语言起点占位的问题。即：最初使用量词的对象的认知原型其量词的选择，制约着以后同类对象的量词使用。如汉语最初使用“把1”的“茶壶”，其原型是可用手一把抓住端起来的茶具，而当这种茶具一旦选择了量词“把1”时，“把1”就占据了茶壶量词的位置，而成为其类的语法标志。尽管后来的茶壶做得很小很精致，只能用几个指头去端，但我们仍可说“他家有一把很小的茶壶”；与小巧相对，某个公园用石头雕了一个比人还高的茶壶，我们还是可以用“把1”