景德镇高等专科学校精品课程建设实施方案.docVIP

景德镇高等专科学校精品课程建设实施方案 课程建设是教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。为加强我校课程建设，建立校、省、国家三级精品课程体系，根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1 号)和省高校精品课程评选工作的有关文件精神,结合我校实际，制定本实施方案。 一、精品课程建设的指导思想与目标 指导思想：以教学思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力和综合素质等方面发挥最重要的基础性作用。力争经过一段时间的努力，通过扎实有效的工作，建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。 建设目标：精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。开展校级精品课程建设，是我校课程建设工作的重点和龙头。我校要以现代教育理念为指导，以培养高素质创新人才为目标，整合以往教学改革和课程建设成果，加强科研与教学的紧密结合，构建学生自主学习的机制，加大教学过程中使用信息技术的力度，通过3—5 年的努力，建设50 门左右的校级精品课程，力争5- 10 门课程成为省级精品课程，1-2 门课程成为国家级精品课程。列入学校重点建设的示范性(特色)专业， 必须至少有1 门课程达到校级精品课程建设标准。列入省特色专业的， 应该至少有1 门课程达到省级精品课程建设标准。 二、精品课程建设的组织领导机构 精品课程建设以教研室为基础，组成校、系(部)两级精品课程建设领导机构。 校级精品课程建设的组织机构依托校教学工作指导委员会，主任由主管教学的副校长担任，秘书长由教务处处长担任，办公室设在教务处。其职责是负责全校精品课程的布点、规划、过程管理、验收等工作。各系(部)成立精品课程建设领导小组，由系(部)主任、教研室主任及有关教师组成，负责制定本系(部)精品课程的建设方案、经费使用方案、组织实施方案以及组织课程的评估与检查工作等。 三、精品课程建设的基本程序 (一)精品课程的建设内容 1．加强教师队伍建设。精品课程要由学术造诣高、具有丰富教学（实践）经验、成果显著的副教授以上职称或具有硕士以上学历的教师负责，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教学梯队。 2．推行教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理精品课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求。 3．重视教材建设。精品课程应选用优秀教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库实验指导书、系列参考书和辅助教材等构成的多元化教材。 4．注重使用现代化教学方法与手段。精品课程应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段组织教学，实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等均要上网开放，实现网络教学资源共享。 5．强化实践教学环节。精品课程要高度重视实践教学环节，大力开展实践教学改革，开设综合性、实际应用性强的创新实践项目，引导和鼓励学生参加实践活动，不断提高应用能力和创新能力。 6．培养课程特色，注重教学效果。精品课程要在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考试模式等方面形成风格和特色。精品课程教学效果应比较突出，并得到业界同行和教学对象的公认。 （二）精品课程的申报条件 1．申报的校级精品课程必须是开设面广、通用性强、具有示范意义的基础课，专业基础课或专业主干课，且连续开设三年以上。 2．课程建设的项目负责人必须具有副教授以上职称或者具有硕士以上学历（学位）。 3．课程注重使用现代化教学技术和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献、目录等已经上网或者经过努力能够达到上网条件。 (三) 精品课程的申报程序 1．精品课程申报前由各系（部）组织有关教研室进行论证； 2．每年3月底前，课程负责人填写《景德镇高等专科学校精品课程建设申请书》（以下简称《申请书》），由各系（部）精品课程建设领导小组初审，签署推荐意见后统一报送教务处； 3．教务处组织有关专家对各系（部）的课程建设申请进行复审； 4．复审通过的课程，由课程负责人根据《申请书》和专家的复审意见提出具体实施方案，经教务处审核通过后提交学校评审。 5．每年5月底前学校教学工作指导委员会进行对初审后的课程建设申请进行评审，确定当年的校级课程建设项目。 (四)精品课程建设经费 学校对已审定的精品课程建设给予一定的经