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2013海西教育网中小学教师心理健康远程培训 莆田城厢区远程培训11班 第3期 编辑： 何玉章 2013.12.22 我们有一个共同的名字----“老师” 唐贞元十八年，韩愈作《师说》：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。……”说明教师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的原则，抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。李商隐曾借《无题》这样赞美教师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”此情纯挚、动人，却未免有些伤情。我们不乏赞美教师的词语，有历史悠久的“先生”，质朴无华的“园丁”，无私奉献的“红烛”，生动形象的“春雨”，极具中国特色的“孺子牛”和最富哲理的“人类灵魂的工程师”，而我们却有一个共同的名字---“老师”。 老师最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为老师。学高为师，身正为范。 ?新一代的老师,应该给自己一个怎样的时代定位呢? 曾经听过这样一个故事： 一天风和日丽，阳光灿烂。小天使跟随妈妈练习飞翔，突然一阵大风把妈妈刮走了，小天使也落在地上摔伤了翅膀。她哭啊哭啊，很多人劝都没用。后来一位年轻的女老师，她说：“孩子，如果想哭你就哭吧，等哭够了再说。”孩子哭够了，慢慢平静下来。老师问孩子是不是因为翅膀受伤了才哭的，孩子点点头。教师安慰小天使说：“不要哭了，我来帮你缝补翅膀，让你重新飞起来。” 小天使听了老师的话，并按她的话去做，真的她又飞起来了。后来她也成了一名教师，为了感谢帮助过她的人，她给老师取了个名字，就叫“缝补天使翅膀的人”。 这是我听到的对老师这个角色最动听、最浪漫的诠释。的确，为每一位学生缝补翅膀，将每一位学生送上蓝天，给每一位学生嫁接好这条通向社会的路——这才是老师最质朴最单纯的目的与职责，同时，这也应该是对老师最终的定位。 修补天使的“德”之翼，需要耐心与爱心，那么，修补天使的“智”之翼又需要些什么呢？——需要技巧和智慧。 学生的首要任务、最重要的任务就是学习，并不是每个班级的学生都是优秀且听话的学生，大多数学生都是有想法，行动力弱，自控力欠缺的孩子，这一部分孩子有很好的挖掘空间，不应该为了迁就某些极少数的优秀学生，而放弃一大群有可能提高的孩子。这是任何一个有责任心，有勇气的老师都不会坐视不理的事情。 那么，应该怎么样帮助这些“沉默的大多数”呢？ 首先，分析出各个孩子的学习“短板”，根据孩子们的各种学习问题做一个系统性的归纳，总结出导致孩子成绩提不上去的几大原因有哪些，再因材施教，对症下药。 例如：大部分的孩子早读读英语的时候，有口无心。针对这一徒劳无功的现象，我打破了常规的早读读书的做法，改读书为听力练习。据研究表明，听力是在短时期内通过训练达到效果最佳的一项测试。对于在别的试题上几乎拿不到分的同学来说，听力无疑成了他们的一根“救命草”。 其次，适当调整教学方法，让孩子们以更舒适的心理姿态去迎接每一节课的来临。好的学习方法是孩子学习的重要途径；好的教学方法则是传授知识的必要途径。 ??例如：bingo游戏、guessing活动、角色扮演这些课堂活动总能在我的英语课上见着。孩子们喜欢听英语课，我就有传授知识的机会，也就成功了一半。 培养孩子们的智育，体现了一个教师的责任感与使命感。许多的老师为了提高学生的成绩不遗余力，而往往忽视了学生们的生活、思想状况，这种急功近利的工作态度与思想态度，不应该出现在“老师”这一太阳底下最光辉的职业当中。智育之根其实在“德”啊。 走下讲台，我们是茫茫人海中普普通通的一粒尘埃，而走上了讲台，我们却有了共同的一个名字，叫做“老师”。站上去的那一刻起，我们就背负了几十个甚至上百个青涩生命的殷切盼望与信赖。在这些尚未塑性的孩子们面前，我们的每一言，每一行，每一个细小的动作眼神，都有可能对他们的人生产生无法估量或无法逆转的影响。我们有什么理由不树立好自己的形象，在学生们面前慎言慎行，始终保持着一颗爱他们的心呢？ 面对着一双双纯澈求知的眼睛，我们还有什么理由，不耗尽自己的心血，在他们稚嫩的肩膀上缝上一双双飞向蓝天的翅膀呢？ 因为，这就是上天，是道德赋予我们老师的职责。 关注农村留守儿童心理健康教育 采取有效性的教育措施 许志洪 福建省莆田市城厢区灵川东进小学现有小学生296，幼儿学生194人，其中留守学生108人，父母一方外出的有68人，父母双方外出的有40人，留守学生占在校学生的22.04﹪ 。根据我校留守儿童数据显示分析，大部分的留守儿童成了隔代教育，由监护人委托代监护人督促自己的孩子上学接受义务教育。送孩子上学是他们应尽的义务，教育学生成了教师的责任。那么，学校要关注留守儿童心理健康教育，采取有针对性、有效性和可行性的