2014届高中语文 第四单元 第16课《琵琶行（并序）》应用体验之旅训练 粤教版必修3.docVIP

【三维设计】2014届高中语文 第四单元 第16课 琵琶行（并序）应用体验之旅训练 粤教版必修3 (时间：40分钟　分值：47分) 一、基础巩固(15分，选择题每小题3分) 1．对下列加点词语的解释正确的一项是(　　) ①如听仙乐耳暂明　　　暂：暂时 ②却坐促弦弦转急 促：紧、迫 ③寻声暗问弹者谁 暗：轻声 ④琵琶声停欲语迟 迟：迟疑 ⑤转轴拨弦三两声 拨：弹拨弦乐的工具 ⑥为君翻作《琵琶行》 翻：按照旧曲谱制作新词 A．②③⑤⑥　　　　　　B．①③⑤ C．②④⑥ D．①②④⑤ 解析：①中“暂”是“忽然，一下子”的意思；⑤中“拨”是“调，拨动”的意思。 答案：C 2．下列各句中的修辞与例句相同的一句是(　　) 例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来 B．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 C．四弦一声如裂帛 D．湖月照我影，送我至剡溪 解析：例句中的“丝竹”和A项中的“孤帆”都是借代修辞。B项和C项是比喻修辞，D项用了拟人的修辞。 答案：A 3．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨……铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是(　　) A．舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮 B．激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅 C．舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮 D．激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽 解析：“嘈嘈”写声音的粗重，“切切”写声音的轻细；“间关”写声音的轻快流利，“泉流冰下”比喻乐音的滞涩难通，逐渐沉咽；“凝绝不通声暂歇”写乐音停顿；“银瓶乍破”“铁骑突出”表现音乐激越雄壮。 答案：A 4．补写出下列名句中空缺的部分。(6分) (1)__________________，犹抱琵琶半遮面。 (2)别有幽愁暗恨生，__________________。 (3)东船西舫悄无言，__________________。 (4)同是天涯沦落人，__________________！ (5)形容音乐忽然爆发、激越雄壮的两句诗是：__________________，__________________。 答案：(1)千呼万唤始出来　(2)此时无声胜有声　(3)唯见江心秋月白　(4)相逢何必曾相识　(5)银瓶乍破水浆迸　铁骑突出刀枪鸣 二、阅读鉴赏(20分) (一)阅读下面这首诗，回答5～6题。(10分) 秋夜雨眠 白居易 凉冷三秋夜，安闲一老翁。 卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼 晓晴寒未起，霜叶满阶红。 [注]　这首诗大约是白居易任河南尹时所作。这时诗人体衰多病，官务清闲，亲密的诗友元稹也已经谢世。 5．简要说说“晓晴寒未起”中“寒”在表情达意方面的作用。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“寒”字交代了老翁“未起”的原因。“霜叶满阶红”，夜来风雨加深了“寒”意，不久前还红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶，多么冷酷的大自然啊！从树木移情到人，从自然想到社会，岂能无感触！然而“老翁”却“晓晴寒未起”，对它漫不经心，突出了老翁的心境清静淡泊。全诗紧紧把握老翁秋雨之夜安眠的特征，写得生动逼真，亲切感人，富有生活气息。 6．“安闲”是全诗的诗眼，试联系全诗谈谈作者是怎样体现老翁“安闲”这一特点的。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________