八年级物理下册 电学综合问题难点突破论文 人教新课标版.pdfVIP

初中物理电学综合问题难点突破 电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题 中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的 学习基础不够扎实，往往会感到很难。在实际教学中，许多 教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。 探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。 在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合 问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定 效果。 一、理清“短路”概念。 在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过 用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合 题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电 器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短 路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此 是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。 局部短路概念抽象，学生 难以理解。可用实验帮助学生 突破此难点。 实验原理如图 1，当开关S 闭合前，两灯均亮（较暗）；闭 合后，L 不亮，而 L 仍发光 1 2 专心 爱心 用心 1 （较亮）。 为了帮助初中生理解，可将 L 比作是电流需通过的“一 座高山”而开关S 的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。 有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。 二、识别串并联电路 电路图是电学的重要内容。许多电学题一开头就有一句 “如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电 流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全 军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。初中电学一 般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。区 分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。 识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法； ⑶、去表法。 ⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流 的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联， （分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支 点），则各元件之间为串联。此方法学生容易接受。 ⑵、等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念， 在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差”的类比中引 入的。那么，可借助于“高度差”进行类比，建立“一样高 的电位”概念。可以通过类比手法，例如：如果某学校三层 楼上有初三⑴、初三⑵、初三⑶三个班级，二层楼上有初二 ⑴、初二⑵、初二⑶三个班级，那么初三年级与初二年级任 意两个班级之间的“高度差”是一样的，都相差“一层楼”。 专心 爱心 用心 2 因为初三年级各班处于“一样高”的三层楼上，而初二年级 各班级处于“一样高”的二层楼上。在电路中，也有“一样 高电位”的概念。在电路中，无论导线有多长，只要其间没 有用电器都可以看成是同一个点，即电位“一样高”。因此， 我们可以找出各元件两端的公共点画出简化的等效电路。 图2、图 3是对各电阻的连接情况分析。 图2 图3 如上图2 红线上各个点都与电源正极“电位一样高”，蓝 线部分与电源负极“电位一样高”，可以简化为图3。在图3 中，R 、R 、R 的并联关系也就显而易见了。 1 2 3 ⑶、去表法：由于电压表的内阻很大，并联在电路中时， 通过它的电流很小，可忽略不计。故在电路中去掉电压表， 不会影响电路结构，电压表所在之处可视为开路。而电流表 的内阻很小，串联在电路中几乎不影响电路的电流强度，因 而，在电路分析中，可视其为一根导线，去掉后改成一根导 线即可。 三、“表格分析法” 整理解题思路 不少初中生反映，电学习题涉及概念、公式多，解题头 专心 爱心 用心