创意的肢体智慧游戏肢体潜能的开发.docVIP

創意的肢體智慧遊戲--肢體潛能的開發 鄭榮源、盧炯元、葉盛昌、朱慧幸、王文鈴 台中縣大肚鄉大忠國民小學 壹、背景說明 一、（民85）台中縣九至十二歲學童體能檢測研究與（民87）教育部台閩地區中小學生體能檢測研究皆指出，台灣地區學童體適能低弱，比日、韓、中國…等國差。 二、（民84-91）台中縣體育教學訪視報告中指出，教師體育教學知能不足，體育教學運用技巧缺乏靈活，教學的功能及樂趣極待提昇。 三、作者擔任體育科輔導員16年，從事教學輔導過程中發現，一般教師過度依賴課本，對於體育教學單元及場地器材運用，缺乏替代與創新，教學方式過於呆版，無法有效提昇教學品質與激發學童學習的動機和慾望。 四、目前國小相關課程中對於兒童「肢體潛能的開發」活動極為缺乏。 貳、方案發展的動機 一、發展學童肢體智慧潛能，並增進多元智慧的發展。 二、透過多元、多樣的體適能遊戲，「寓教於樂」當中、增進學童學習的樂趣。 三、創意變-變-變，活化教學內容，提昇教學品質。 四、營造有利於學生學習的良好環境（情境、佈置、器材運用…..等）。 參、創新策略 一、以身體動作探索方式引導，發展學童肢體智慧，增進多元智慧的發展。 二、在教學中融入，克服難關的樂趣活動，增進學童學習動機與體適能發展。 三、創意變-變-變，變化遊戲方法、規則、環境，活化教學內容。 四、在一個合作學習環境下，培養團體合作的動力。 肆、創新成效 一、已能從幾個簡單的肢體動作，去組合、去思考動作的功能。 二、學習後，學童已較善於接受挑戰，並運用已學過的動作，逐步去完成解決問題的課題。 三、小隊制度重現，透過彼此間需要合作解決問題，學童團隊默契表現越來越好。 四、教師團隊合作教學成果，提供了其他教師教學上一個很好的楷模。 五、學校教師們對於創意教學探討，不在侷限於課本，而有較大膽及新的嚐試。 六、學童在樂趣化的學習活動中，已忘記所謂的「體能訓練」，因為課程教學已經脫離原來的刻版印象，朝向「潛能開發」的主軸，除了學童賣力演出進步外，相對也呈現出教學改進的價值與體育教師的形象提昇。 伍、創意教學設計 能設計練習方法 應用已學過的動作，完成練習並解決問題。 利用生活周遭環境與生活物品，進行教學佈置與教具製作運用。 各種動作與方法的組合，提昇教學效果。 增加動作練習次數，適度難度與實際練習時間增加。 增進學童不同的能力表現與團隊的成就感。 減少等待時間。 輔助學習措施，減少心裡學習的障礙。 方法動作改變 場地、器材的運用與替代 體適能促進 健康儲蓄金 運動休閒 運動安全 陸、教學主題架構 學會運動技巧 休閒運動習慣建立 良好體能促進 會使用器材與場地 柒、創意教學主題說明 教學主題 主題軸 教學內容 備註說明 平衡 運動學習 徒手平衡 原地、移動、單人、多人 使用器具的平衡 平衡木、滑板、繩子、爬竿 突破難關 組合遊戲 運動參與 學會運動技巧 平衡能力 休閒運動習慣建立 培養休閒運動習慣 良好體能促進 肌力、肌耐力與平衡協調 會使用器材與場地 遊戲器材及場地應用 生活安全 如何維持穩固的姿勢 動作探索 如何維持平衡避免摔倒 移動平衡 健康心理 面對困境，嚐試各種方法 會嚐試練習解決問題 放鬆自己，穩定情緒 能瞭解運動的功能 捌、教學活動 教學活動一：如何維持穩固的姿勢 教學資源 平坦草地 教學時間 40-80分鐘 教學過程 1.模仿動作。 2.動作探索--穩固的姿勢。 3.支撐平衡。 教學評量 1.能模仿做出3種以上動物走路。 2.能瞭解穩固的姿勢操作的方法。 3.能聽懂老師指導語，並和同學一起快樂練習。 教學聯絡 徒手體操、模仿動作、重心的高低