7走月亮 第一课时教学设计.doc

7走月亮 第一课时教学设计 张炜 第一课时教学目标： 正确流利地朗读课文2、①小组学习时任务要交代清楚，全班交流问题时，要把问题交给学生，由学生来解答，学生说不透的，老师补充，交流过程中渗透解词的方法。另外洱海、点苍山、鹅卵石可以通过图片让孩子形象了解。②如果孩子没有说到“月影团团”这个ABCC结构的词语，老师可以提出，并让孩子进行扩充。】 2、读句、读词 （1）出示文中优美或难读的句子。 师：问题解决了，我们再来看文章中这些优美句子，自己先读一读。 A：自读 B：请每组的*号同学读句子 【预设：学生读句遇到问题要及时纠正并强调，要有针对性的进行评价。】 （2）出示课文中易错的和需要积累的词语，开火车读。（重点识记多音字“载”） 三、自主识字 （1）开火车带词读字 （2）交流记字方法 A：学生说自己识记生字的好方法（课前布置预习作业） B：老师讲解字理识记“照”字。 先出示金文“照”字： ①猜各部分表示什么？（左：手持火炬，招待客人；右：“召”招待） ②演变→ （日光，明亮） 引申义→照耀，照射 演变→照 猜四点底代表什么（火的演变） ③观察结构，昭是声旁 四点底是形旁，了解形声字，找其它形声字。 ④书写。 （3）生字故事 师：又到了大家喜欢的生字故事环节了，谁来给大家讲讲你的故事，其他同学认真听，看看他用到了哪些生字。（课前布置预习作业） 四、整体读文，了解文章内容 师：大家的故事都非常有意思，就像我们的课文一样还很有画面感，咱们再来看看课文，请大家快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？ 指导说清楚：“谁”和“谁”做了一件什么事？ “我”和阿妈走月亮。 通过提问引导孩子了解这是作者的回忆。 回忆儿时“我”和阿妈走月亮。 总结：《走月亮》这篇课文不仅给我们描绘了一幅幅美丽的画面，还饱含着作者阔别家乡多年之后对家乡和妈妈的深深思念，下节课我们再一起走进课文，细细的去品味，这节课就上到这。