_建筑装饰制图_课程教学设计初探.docVIP

《建筑装饰制图》课程教学设计初探 王凤云 [文章摘要]《建筑装饰制图》课程是建筑装饰工程专业的一门重要的专业基础课程，同时又是一门实践性比较强的课程。要使学生学好这门课程，必须进行科学的教学设计，使学生掌握适当的学习方法，才能实现教学目标。 [关 键 词] 教学设计 参与式 实践 多媒体 一、指导思想 《建筑装饰制图》课程的内容是工程图样，工程图样是“工程技术界独有的语言”是一种画在图纸上的无声的语言，是连接设计与施工的桥梁，能正确的绘制和阅读建筑装饰工程图样是建筑装饰专业学生必备的技能。所以说它是建筑装饰专业学生必修的一门很重要的基础课程。 进入21世纪，我国加入世界贸易组织，这意味着我们将在更高层次、更大范围、全方位地参与国际竞争。这种竞争归根结底是人才的竞争。时代要求大学所培养的人才应当有创新的思想、全面的素质，既要有扎实的理论基础知识，又要有较强的实际动手能力。此外，新的理论、新的技术、新的方法不断涌现，特别是信息革命带来的巨大变化，也对大学培养人才提出了新的要求。 二、科学设计教学内容 高职教育的目标是培养实用型和技能型一线技术人才，毕业生应该具有较强的实践操作能力。根据目标要求，《建筑装饰制图》课程的教学是使学生通过学习具有一定的绘图能力和空间想象能力，掌握应用各种图示方法来表达建筑装饰工程。为了尽快提高学生的空间想象能力，对教学内容进行了设计。教材是利用画法几何中点、线、面的三面投影关系来培养学生的空间概念和空间逻辑思维能力。这种方法直观性比较差，学生不容易掌握。通过分析研究，决定以立体感比较强的基本几何体的三面投影关系为主，适当减少画法几何的内容，通过实施效果良好。 精心设计课堂教学过程 现代教学不仅要求学生“学会”，更需要学生“会学”。“会学”就意味着学生要掌握灵活和有效的学习方法教学是对每个学生的，要使每个学生都能从学习中体会到学习的重要性和快乐。制图课程一般是在学生进入大学的开始学期，首先学生面临的是学习方法不适应。同时《建筑装饰制图》课程对刚踏入大学校门的学生来说又是一门从来没有接触过的课程。有许多学生因为一时找不到合适的学习方法，听不懂课程而放弃，所以，首先要培养学生的成就感，要使学生看到希望，让学生能够体会到成功的喜悦。对课程产生兴趣，从而提高学生的学习主动性和积极性，产生要学好课程的愿望。 比如绪论一讲的教学设计，教学目的是让学生认识本门课，了解本门课的基本任务、内容和学习方法。在教学设计中，我首先向学生展示一些实用建筑装饰图片，让学生对课程的内容有个感性的认识。然后展示往届学生的优秀作业和实训成果，让学生对课程产生兴趣和想要学习的愿望。进而去积极寻找学习方法，增强学好课程的信心。 再如表面交线一章的教学，截交线和相贯线是比较难理解的内容，需要学生有比较强的想象能力。在教学设计中我注重了两种交线的关系，就是说既要搞清楚两者的不同，同时又要掌握两者的关系。讲课过程中，着重分析两者的关系，即把形体分解为面，对于那些结构比较复杂的相贯线形体的分析，可以分解为解决截交线的问题，使问题简单化。另外，通过分析，教会学生一种分析制图问题的方法，从学习和做作业的实践中发现解决问题的技巧，从而使学习更上一层楼。 四、分层、参与式教学设计 近年来，随着社会经济的发展，高职教育逐渐向大众化、普及化方向发展，职业教育的学生整体文化基础各不相同，学生学习习惯、学习能力、学习方法和学习动力等方面的差异很大。教学过程中分层教学、因材施教显的尤为重要。根据学生的成绩和基础不同划分为几个层次，在平时练习和测验中分别对待，使每位学生都能在学习的快乐中学到应该掌握的知识。 参与式教学方式是以激励学生学习积极性为核心，以学生为中心的教学方式。教学中。通过课程设计，让学生积极参与到教学环节中去。在《建筑装饰制图》的教学中，我设计一些题目，发给学生让学生预习。题目主要从培养学生的空间想象能力和读图能力为出发点，设计时注意贴近实际生活，要从身边能找到答案。同时还要注意难度不能太大，要针对学生的实际情况。比如建筑施工图一章，我事先让学生对校园的建筑物进行观察，利用前面所学投影知识作他们宿舍大楼的立面图和一层平面图。让学生对建筑预先有个初步的感性认识，在后面的学习中对课本的内容不至于太陌生。同时在整个的学习过程中，我边提问边讲解，使学生始终参与到整个教学过程中，知识也由感性到理性。参与式教学，提高了学生的学习积极性，有效地改善了课堂教学氛围，学生也可以在参与式学习的过程中随时了解自己对知识的掌握情况，提高了教学质量。 五、利用电教设备，进行多媒体教学 随着科学技术的发展，尤其是计算机技术的引入，“现代工程图学”无论是教学体系、教学内容还是教学方法和手段都发生了巨大的变化。采用多媒体的教学形式，增大学习的信息量。多媒