四年级语文下册教案 我不是最弱小的 1（苏教版）.docVIP

14 我不是最弱小的 教学 目标 1. 学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字，会认绿色通道中的1个字。 2. 正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。 3. 品读课文第一段，了解事情的起因。 4. 学习运用一些词语写一段描写雨景的话。 教学 重点 学会本课生字；能正确、流利地朗读课文。疏通课文，理清课文脉络。 教学 难点 理清课文脉络。 教学 准备 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、我来学生词： 1. 读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。生字表里的字 （ 至 自然段） 三、我来品课文： 1．说说对“最弱小的”一词的理解。 2．“我不是最弱小的的”这句话是谁说的？他为什么要这样说？ 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1. 对对子：明对暗 夜晚对白昼 东升对西沉 花前对月下 强大对弱小 2. 板书：弱小 3. 今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。 4. 一个题目可以提出三个问题。来读课题 （出示：①谁不是最弱小的？②我是不是最弱小的？③我不是怎样的人？） 生练读后用课题回答。 5. 教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。 ? ? （二）师简述目标 学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三）检测字词 1. 学习生字新词 ? 2. 指名读，正音。 3. 一起学习生字， ? ? （五）师简述目标： 学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。 （六）顺读课文理解词语 旷地：空而宽阔的地方。 纤弱：柔弱纤细。 大雨如注：注，灌入。形容雨下得非常大。 磅礴大雨：形容雨下得很大。 三、把握文章主旋律，顺清脉络: 1. 默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ 2. 分段： 第一段：（第1-2自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，萨莎。-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。 ? ? 1. 指名读。 2. 把自己喜欢的语句画出来，指导读好描写森林的美好句子。 （1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 2．选字填空 娇 骄：（??? ）嫩 （??? ）兵必败 （??? ）傲 （??? ）阳似火 飘 漂：（??? ）摇 （??? ）洋过海 （??? ）浮 迎风（??? ）扬 3. 在括号里填上合适的词语 天气（??? ） （??? ）地看书 芳香（??? ） （??? ）地开放 雷声（??? ） （??? ）地低垂 七、板书设计 14 我不是最弱小的 托利 地 几雨点 起 嫩 弱 四下第四单元 课题 14 我不是最弱小的 第 2教时 总第 个教案 课型：新授课 聚南小学 陆永健设计 教学 目标 1. 指导学生理解课文第四自然段中妈妈的答话和第八自然段中萨沙的反问，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 2. 深入理解课文内容，体会萨沙的内心感受和所表现出来的勇气。 教学 重点 理解课文内容，教育学生萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 教学 难点 深入理解课文内容，理解妈妈的话“每个人都要保护比自己弱小的人。”并指导自己的行动。 课前 准备 先学提纲、课件、小黑板 【先学提纲】 1．熟读课文，写一写批注。 2．画出不理解的句子。 3．回想自己保护弱小的一件事情。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、复习导入 1. 今天，我们继续学习《我不是最弱小的》，通过昨天的学习我们知道课文中有哪几个人物？ 2. 课文讲了这五个人之间一件什么事情呢？ 3. 从这件事情中，我们可以看出谁是最强大的？那最弱小的是谁？ 二、品读感悟 （一）出示目标1 ? ?