四年级语文下册鄂教版教案 我站在铁索桥上.docVIP

我站在铁索桥上 教材处理思路： 课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 教学目标： 知识与技能：学会本课生字，有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义 过程与方法：课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 情感态度价值观：体会战争年代英烈们英勇战斗的精神和热爱和平的情感。 教学重难点： 重点：有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义 难点：课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 课时安排（分课时教学内容安排）：2课时 第1课时 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 创设情景、激趣导入 出示图片，展示铁索桥风貌 请学生谈一谈对铁索桥的了解 师描述：大渡河气势磅礴，极其险峻，铁索桥高临江水之上，不要说从铁索桥上走过，就是看上一眼也会不寒而战。可我们的红军将士们个个都是英雄好汉，他们冒着河对岸射来的枪林弹雨，踏着铁索边前进边铺板，冲向桥对岸，经过两小时的激烈战斗，终于在敌人增援部队到达前占领了对岸的泸定城。这首诗就是作者来到铁索桥上心潮澎湃地写下的。大家想读吗？ 初读感知 师：请大家自由地读一读诗，对照生字表争取读通读顺，想一想作者站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？把有关的句子划下来 生自由学习 全班交流： 交流生字学习情况 读读作者看到的部分、想到的部分。相机板书。 课堂练习 写生字词 第2课时 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 细读诗句 练习读一、二节： 全班交流：站在铁索桥上，作者看到了什么？由此又想到了什么？ 师：站在铁索桥上作者仿佛回到了几十年以前，他的眼中除了二郎山的白雾大渡河的白浪，似乎还看到了当年英勇的红军将士们抛头颅洒热血的情景。谁愿意读一读作者的想象？ 生自由练读，指名读 点拨：边想象当时的情景边朗读 练习读三、四节： 师：站在铁索桥上，作者还看到了什么？ 课堂、梨花…… 练读这一节：这一节应该带着什么样的感情来读呢？和上一节有什么区别吗？ 对和平的向往、喜悦 谁能把你心中的喜悦表达出来？指名读一读 师：看到当年的战场成为课堂、战士们洒过鲜血的地方开遍了梨花，你还能想到什么？ 高楼平地起、宽阔的马路、人们的笑脸…… 再读第二节 师点拨：没有英雄们的奉献就没有今天幸福宁静的生活，让我们一同高声歌唱！ 齐读最后一节 课堂练习： 组词 楼（ ）撒（ ） 数（ ）洒（ ） 2、.你能写几句吗 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂。 当年（ ）， 如今（　　　　　　　　　　）。 板书设计： 10、我站在铁索桥上 攀着 课堂 冒着 换来了 冲破 梨花