四年级语文下册鄂教版教案 秦兵马俑.docVIP

秦兵马俑 知识与技能： 学习本课生字，其中10个会认，10个会写。 积累本课“举世无双、享誉世界、南征百战”等词语。能通过各种方式理解词语。 3、能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。 4、背诵课文第8自然段。 过程与方法： 联系语境理解词语。 通过品读关键词句，想象、感受兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。 3、在读中学习作者抓住特点观察、作者说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。 情感、态度与价值观： 通过了解秦兵马俑的规模与类型以及它的艺术造型，感受秦兵马俑这一历史文物的珍贵。 激发学生民族自豪感。 教学重、难点： 重点：能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。领悟作者介绍事物的方法。 难点：想象秦兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 课时安排： 第一课时：检查预习，整体感知课文内容，学习1—2自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，学习本课生字词并指导书写。 第二课时：学习3—9自然段，继续感受秦兵马俑的神态与气势，总结课文，用自己的话介绍秦兵马俑。 第1课时 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 一、激趣导入。 揭示课题，导入新课。 1、同学们，你们看，图中画的是什么？你们曾经参观过秦兵马俑，谁来谈谈你对它的了解？ 2、今天我们将再次走进秦兵马俑这一历史文物，去感受它独特的魅力。板书并齐读课题。 二、检查预习，整体把握课文。 速认读生字词 学生初读课文。 再度课文，把握全文。 反馈问题。 分节朗读课文。 教师出示本课20个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“秦、征”的读音，注意学生读中正音。 生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。 过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们快速默读课文，并思考：课文写了有关秦兵马俑的哪些方面的内容？指名回答，要求：语言简洁，内容全面。 根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。 三、学习课文 1、学习1—2自然段，感受秦兵马俑规模的宏大。 2、领悟作者表达方法。 （1）学生自读第一自然段思考：秦兵马俑在世界中处于何种地位？理解“举世无双”等词语（2）自由读第二自然段思考：从哪儿看出秦兵马俑的规模宏大？找到后拿笔做上记号，再认真读读，体会体会。反馈：“已发掘的三个俑坑……坑内有兵马俑近八千个。”A指名读，并说说自己的体会。B、大家自由读这句，想象一下，谈谈自己的感受。把自己的感受读出来。C、齐读这句。 还可以抓住其他的句子谈感受并朗读。（3）齐读本自然段，再次感受它的规模宏大。（4）快速浏览第二自然段，想象作者是怎样突出秦兵马俑宏伟的气势的？（列数据） 四、指导书写。 1、自由记忆字形。 2、小组内交流自己的识字方法。 3、重点指导书写“誉、冠”。 4、学生练习。 第2课时 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 一复习导入 1、抽读生字词 2、交代本节课学习内容 指名读生字词 2、今天我们继续学习14课，齐读课题。 二、学习课文 1、学习3-9自然段，继续感受秦兵马俑的神态和气势。 2领悟作者表达方法。 1、自由读3-9自然段，想：你读懂了什么？把给你印象深刻的地方做上记号，并多读几遍，看看你读出了什么？在关键词下做记号。 汇报交流。抓住具体描写将军俑、武士俑、骑兵俑的词句进行想象、品味、感悟兵马俑的类型众多、个性鲜明的特点，并相机指导感情朗读。抓住几个既是排比又是比喻的句子进行想象兵马俑的神态，感受它的精美。感情朗读，评读。 2快速浏览3-9自然段，想想作者是怎样突出兵马俑类型众多、个性鲜明、精美艺术的特点的？（比喻、排比） 三、总结全文。 1、同学们，今天我们领略了秦兵马俑的魅力，知道了它为什么能成为举世无双、享誉世界的珍贵的历史文物，请同学们拿起书齐读全文。 2、你能用自己的话介绍秦兵马俑马？尽量用上书上的词语。 板书设计： 14、秦兵马俑 规模宏大:总面积20000平方米 1号坑：总面积14260平方米 类型众多：将军俑 武士俑 骑兵俑 形象逼真、神态各异：有的……好像……有的……好像…… （举世无双、享誉世界） 作业设计：背诵第8自然段；积累课后第3题中的词语；用自己的话介绍秦兵马俑或你所熟知的其他历史文物。