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抓住机遇 努力奋进 加速发展 ——金山区吕巷小学2002～2004学年度综合督导自评报告 第一部分 学校概述 学校自评结论 学校自评结论 我校以转变教育思想为突破口，以提高教师整体素质为抓手，充分利用教育资源，积极探索与实践人的主体精神发挥的干群、师生互动互进式管理模式；坚定地推进素质教育，加强二期课改思想的落实，在提高每项工作质量和有效性上下功夫，为培养全面发展的学生，全面提高教育质量坚持不懈地努力。三年来，在教学工作的管理上主要做了以下几项工作。 1、精心管理教学。 校管理者注重自身学习，以先进的教学理念为教师的专业发展创设了教学研究的平台。经常组织人员共同商讨我校的教学工作问题，及时提出调整工作的策略，有力地推动了我校教学研究工作的步步走向深入。校长、书记每学期听课不少于40节，并经常深入到语文、数学教研组指导教学研究。 校领导亲自负责的市级《农村小学“人本”管理模式的实践研究》的课题的研究；区级《小学美术学科“传统书画的鉴赏与表现”的实践研究》课题的研究，以此课题为先导，形成了我校写字书画的办学特色，争创了上海市书法实验学校；现还进行市级《生活德育化》课题的研究，并且积极组织教师参与了区教育局的有效德育课题的研究。 每学期，对教学现状及后阶段需要主攻的方向在全体教师大会上总是及时进行讲评，从备课、上课、作业布置及批改、个别辅导到教学质量、教育科研等诸方面作分析，提出教学策略，使教师们受到启发，从而有效地指导教学工作。在校长的带领下，学校班子人员人人参与教学研究，勤于听随堂课、公开课，与教师一起研讨，班子人员每学期平均听课节数在30节以上，每人蹲点一个教研组，引领着教师开展专题、课题研究。工作中，大家为着一个共同的目标，齐心协力，使我校的教学管理水平在不断提高中。 2、严格执行课程计划。 我校认真贯彻执行市、区教学工作的几个文件精神，按上级规定开足开齐课程，不随意增减课时，不大面积补课，严格执行课程计划，开齐开足每门学科。并及时做到巡视检查和督促，做到专课专用，不断提高课堂教学质量，努力减轻学生过重的作业负担。学校在减负工作方面作出了明确的规定。课堂作业：杜绝机械的重复抄写作业，减少平时的练习卷，训练力求做到精练；回家作业：一、二年级不布置书面作业，只布置一些口头作业，完成回家作业的时间也作规定，一、二年级20分钟，三、四年级30分钟，五年级45分钟。本学期，学校组织教师认真学习《关于本市小学一、二年级语文教学的调整意见》并要求教师在工作中严格实施，尽量减轻低年级学生的学习压力。 每学期严格做好学籍管理，学籍卡由班主任老师认真填写，按班整理，学生进出手续规范，资料积累齐全。 3、全力实施“二期课改” 。 1）、有序地推进二期课改。近年来，学校成立了实施“二期课改”领导小组，全面实施“二期课程”改革，切实转变教学观念，全面落实“二期课改”理念。 我校以多种形式组织全体教师开展二期课改精神的学习研讨活动。一方面邀请区进修学院张汉为院长、唐颂尧主任等来我校向全体教师作题为“积极探索课改规律，推进学校教学改革”、“二期课改与课堂教学”的辅导报告；一方面多次组织教师学习《二期课改总体方案》、《学科课程标准》。学习研讨活动中，全体教师对二期课改的精神有了更深层的理解，树立起“以学生发展为本”的教学思想，不断地更新思想、观念，不断地更新知识、能力或素质结构。 2）、主攻课堂教学，深化有效教学研究。 落实二期课改精神，转变教学观念，最终体现在课堂教学中。我校每学期开展“咬尾巴”课活动， 进行了小组合作学习、探究性学习、分层教学式等教学策略的研究。 在常态课堂教学实践研究的基础上，我校还每年举行了教学周、教学月、教学节活动。开展了语数英学科的教师上教学观摩课、课堂教学展示课、“我与二期课改同成长”的研讨会、教师论坛等一系列的教学研究活动。 我校教师根据系列教学实践研究活动，不断进行教学反思，纷纷写出反思性咬尾巴课的教学案例、教学论文。在此基础上，学校进行了评比，较优秀的教学案例、教学论文汇编成册，积累研究经验，激励教师更深入地教学实践研究，提升教学专业水平。 3）、致力教研组的常态管理 教研组是学校开展教学研究的主阵地。因此我校向来重视教研组、备课组建设，重视组长队伍的思想素质和业务能力的培养。每月召开一次组长例会，既有理论学习又有日常工作小结和布置，引导组长重视学习与研究，强化责任意识。确立研训一体的观念，提高工作质量。加强了教研活动纪律，严肃教研之风。 不断完善立体式的教学管理网络。学校班子人员每人蹲点一至二个组，加强指导。各年级组要与教研组、备课组加强联系与协调，相互监督，共同做好教学流程管理工作，本组教学常规工作每月进行一次检查。重视对教研组、备课组整体发展的管理和研究，根据学校实际，有所侧重，鼓励学科