《原子结构》《原子核》教材分析和教学建议.ppt

教材分析的作用 1.实现知识信息转化 进行两次转化。把静态知识变为动态，便于传递和学生接纳，转化为学生知识。 2.从整体上把握教材——教学成功的关键。 教材分析的内容 分析教材的地位和作用 分析教材的内容和结构，明确教学目标、重点和难点 挖掘教材的科学方法、能力培养因素 挖掘情感态度价值观因素，分析教材中的学习心理问题 设计适当的教学方式或提出合理的教学建议。 泛读 有关资料，明确教学定位 1、物理课程标准、教学参考书、省教学要求、考试说明 2、相关教材：初中教材、大学教材、相关学科教材、其他模块教材 3、有关期刊杂志 ①清晰教材中知识的逻辑结构； ②抓住教材中的重点和难点； ③知道在生活、生产、科学技术中的实际应用； ④了解科学方法和能力培养、情感态度价值观教育的因素； ⑤认识教材的地位和作用。 ①透彻理解教材中的全部知识； ②弄清本节教材的地位，课程标准、教学要求中的具体要求； ③分析学生学习心理特点，易犯的错误及其原因、难点的成因及突破方法； ④找出本节教材的教学特点和讲清知识的关键，选择合适的教学策略、方法、设计教学过程，进行有效教学。 提出问题 实验验证 得出结论 原子核式结构模型与经典电磁理论的矛盾 核外电子绕核运动 辐射电磁波 电子轨道半径连续变小 原子不稳定 辐射电磁波频率连续变化 事实上：原子是稳定的 原子光谱是线状谱 第十八章 原子结构 第十八章 原子结构 要能从公式看出物理量之间的关系、可以看到物理量变化的趋势 不必为记住巴耳末公式并用来解题 建议： 1.对于经典电磁理论，没有选修3-4的同学无基础，要注意衔接 2.对于巴耳末公式 第4节 玻尔的原子模型 第十八章 原子结构 第十八章 原子结构 建立在量子力学基础上的原子理论与玻尔原子理论的区别：根据量子力学，核外电子的运动服从统计规律，而没有固定的轨道，我们只能知道它们在核外某处出现的几率大小。核外电子的这种运动情况可用“电子云”来形象描述。电子云稠密的地方就是电子出现几率大的地方。 注意课本有意回避了氢原子的轨道半径公式和能级公式。 建议 9 1 核聚变 7 1 核力与结合能 5 1 放射性的应用与防护 4 1 粒子和宇宙 复习 1 8 1 重核的裂变 6 1 探测射线的方法 3 1 放射性元素的衰变 2 1 原子核的组成 1 第十九章 原子核 N A N J I N G Z H O N G H U A M I D D L E S C H O O L * * N A N J I N G Z H O N G H U A M I D D L E S C H O O L 《原子结构》《原子核》 教材分析与教学建议 王 高 2011.5.29 教科书 教师 学生 第一次转化 第二次转化 自学 教师备课 教师上课 教材分析 0d58b4b8 溜达啦小说网 儒道至圣 /read/1/1266/ 爆头巫师 /read/1/1251/ 大明望族 /read/1/1639/ 最近更新 /top/lastupdate_1.shtml 网站地图 /sitemap/sitemap.xml 3.挖掘教材中的隐含价值 隐含的知识、技能、过程与方法、情感态度价值观等因素 教材分析的基本步骤 通读 对教材有一个总体把握 了解教材的基本内容、知识体系、结构特点以及各部分知识之间的内在联系和逻辑关系 结合课程标准，分析教材的编写意图、内容选取、程度要求、风格特点等 细读 进行整体分析 在通读的基础上，对教材进行深入研究，从整体上对该章教材进行分析。做到： 精读 进行具体分析 在细读的基础上，对某一节进行深入钻研，分析每一段，研究每一句，斟酌每一词与每一字，细致、具体地分析教材。做到： 《原子物理》知识结构 原子 核外电子 原子核 （一）教材的主线和体系 第十八章 原子结构 第十九章 原子核 《原子结构》知识结构 对阴极射线的研究 电子的发现 问题 ：原子的结构是怎样的？ α粒子散射实验 原子核式结构模型 研究： 氢原子光谱 玻尔原子模型 第十八章 原子结构 “枣糕”模型 《原子核》知识结构 原子核组成——核子 原子核变化 核子作用与核能 衰变 人工转变 轻核聚变 重核裂变 （二）科学发现的历史和科学研究的方法 在科学发现中，科学家们通过对实验事实的分析，提出模型或假说，这些模型或假说又在实验中经受检验，正确的被肯定，经不起检验的被否定，在新的基础上再提出新的学说。科学研究就是这样不断发展的。 阴