嫦娥奔月 配套教案.docVIP

? 嫦娥奔月1.学会本课生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文并练习复述课文。 3.借助课文具体的语言材料，圈画和批注关键词句，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、机智勇敢、舍己为民的品质。 4.积累描写人物品质的词语，能运用有关词语作恰当的人物评价。 教学重点：感情朗读，充分感悟 推荐阅读：《宿建德江》《出塞》《古朗月行》《枫桥夜泊》《江楼感旧》 《女娲造人》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》等神话故事? 课时安排：1课时 教学过程： 一、赏月吟诗，引入新课 1.投影看着一轮圆圆的月亮从水面升起，“海上生明月，天涯共此时”师：在月圆的中秋之夜，和自己的亲人相聚在一起这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，听奶奶讲故事。4.板书课题 学生齐读课题， 2.圆月——明亮皎洁　　夜空——碧蓝碧蓝的，嫦娥——衣带飘飘 3.课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面 4.读一读 这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读 三、探究交流，感悟人美 1.小组合作 细细读课文，体会文中的人物，景物之美，人间真情之美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。（体会：月美，景美、人物更美，画面诗情画意，充满遐想） （读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥教师的主导作用，更重要的是调动学生读书的积极性。） 2.交流反馈 文中主要写了几个人物？请大家分别说说这些人物的特点。 （一）关于嫦娥 嫦娥奔月是因一个人而生，那个人就是——逄蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逄蒙的威逼， 嫦娥是怎么做的？读。说说“周旋”的具体表现。 现在我们感觉这段文字美，又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。 （二）关于后羿 　 （1）第二自然段告诉我们后羿的特点是力大无比。其中“拉满”、“嗖”、“一口气”都体现了后羿神勇。的这个特点。　　 （2）从“很多人拜他为师，跟他学习武艺。”我体会到后羿武艺高强。他也是一位称职的好师傅，无私地为大家奉献。 （3）“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”看出他对妻子一往情深。 这就是重感情。对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。 （4）从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。 这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情人从此天上人间难相聚。虽不能相守在一起，但心已相印，天荒地老，这是多么感人的真情啊！ 板书：情美 注意：学生在体验这些感受时，加强朗读训练。 （这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程 。） 3.复述神话故事 因为这个(动人)的传说，因为有(美丽)的嫦娥，因为英雄后羿心头的泪，便有了一轮(多情)的月，因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。? 看动画练习复述故事。 四、引疑探究，升华情感 其实，《嫦娥奔月》有许多版本，古文献有关嫦娥的记载。 出示： 嫦娥，羿妻也，窃王母不死药服之，奔月。……嫦娥遂托身于月，是为蟾蜍。” 李商隐写过一首诗《嫦娥》：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心” 讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美） 嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了娥娥，与古文献有关嫦娥的记载比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加工，使嫦娥的形象与月同美。 五、拓展阅读，积累知识 1.神话积累　　2.描写月亮句子积累　　3.诗歌积累 　　　　　　　　　　 　板书设计　　　　　　　　　 　嫦娥奔月　　　 　　　　　　　　　　　　　后羿　　　　　　　　逄蒙 　　　　　　　　　　　 （神勇多情）　仙药　（奸诈贪婪） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　嫦娥 （善良机智）　　　　　　　　　　 中华资源库： 中华资源库：