06学年度英语学科教学月总结.doc

06学年度英语学科教学月总结 金山区第一实验小学英语教研组 随着第八周区百名青年教师黄婉婉和青年教师曹连文的区级公开课徐徐拉开了06学年度英语教学月活动的序幕，经历了一个多月的教学活动在老师们的精心准备与参与下，终于顺利地闭幕了。留给我的是兴奋、激动还有感慨。我想其他老师也如我一样，在此次活动中又收获了不少。 这次教学月公开课总的感觉有以下几个特点： 1、教学方法多样性。有小组合作，有对子操练，又开小火车个人挑战，有小组讨论，对话、故事表演……这些都是学生感兴趣的形式，对调动学生学习参与课堂学习有很大的作用。 2、 教学手段多样性。有多媒体制作， 有投影仪运用，图片卡片。这样的教学具有直观性，有助于教学。 3、 课堂教学信息量多，容量大，训练密度大，节奏快。 4、 教学基本知识落实得很好。对一些语言点解释明确，句型操练也很到位，字词句教学传统的方法在牛津教材中也恰到好处的发挥使用。 5、 体现了语言教学的交际性和工具性。教学设计把语言训练和生活实际相结合起来。 下面就每位老师的课作一简单回顾： 黄婉婉的课围绕Teddy bear进行教学，线条流畅，交际性强，学生表演投入，教学效果好。歌曲儿歌的运用十分恰当，起到复习、引入、巩固的作用。新授部分扎实，由于教师的示范性强，所以学生学得很扎实，语音语调也很好。在While task 阶段，教师设计了一连串合理有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。单词教学中贯彻整体性原则，句不离词，词不离句，在本节课充分地体现出来了。教师把单词教学放到句子中教学，对话中教学，在教学时时刻注意学生能力的培养，培养学生连续说话的能力。同时注意细节，培养学生记忆单词的能力，如学完新单词后，及时作到单词与单词的比较，训练扎实有效。按照学生的认识规律，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，同时教师的多媒体实用性强最大限度地调动了学生的积极性。最后，教师让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律，提高了学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。 曹连文二年级的英语课中注重创设真实的交际环境，使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力。在设计教学过程中，紧紧围绕“课堂教学交际化、活动化以及任务化”这一主题展开，设计了一些学生喜爱的交际性、任务型活动。在整个新授过程中，设计注重从学生的兴趣出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。在整个教学活动中教师扮演了多个角色。首先，是一个示范者，为学生展示语言运用的情景；同时又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象；其次，还是一个情景的设计者和学习的指导者，通过多媒体课件展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言。 老师设计各种环节让孩子用自己的脑子去想，用眼睛看，用耳朵听，用手操作，即通过他们自己的亲身经历和心灵的真实感悟掌握所学内容。如在巩固阶段设计听声音猜测，遮挡猜测和交通工具和停放地点的配对等。设计来自生活的真实情景，从而也在一定程度上激发学生的学习兴趣。而在最后一个环节的设计旅游路线，更是从学生的生活实际出发，让学生有自觉参与的热情，在模拟的情境中熟练运用所学单词和句型，通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。 Shopping的对话教学一直以来就是学生比较感兴趣的内容。虽说在这一课中并没有多少新授的内容，但经过朱惠玲老师的精心设计使课堂容量非常大。整堂课教学环节清晰，衔接自然，节奏欢快，给听课者一种清新怡然的享受。而且教学目标明确，重点突出，操练有层次，学生易于接受。朱老师在教学中巧妙穿插歌曲使课堂气氛更显轻松活泼。教学中的每个部分设计都有操练有反馈，使学生学得扎实。新单词的教学紧密结合字母发音，使学生更易掌握。同时朱老师结合学生实际在教学中巧妙安排各种练习，使学生不仅得到了口语训练，更获得了语法方面的训练。并且朱老师善于激发学生的情感，总能及时给学生以表扬与鼓励，使学生在学习过程中获得成功的喜悦，并且激发了学生浓厚的学习兴趣，取得了预期的教学效果。 形状教学是三年级学生第一次涉及的新知识，陈娟芳老师通过实物、多媒体图形展示，给学生提供了感性的东西，使学生在不经意中就理解了词义。整堂课教学环节清晰、衔接自然，有歌曲、儿歌的穿插，使整堂课的气氛显得轻快活泼，学生的思维得到了很好的开发，师生配合默契。教学目标明确，单词教学不仅注重语音规律，培养学生以发音规则记忆单词，还很注意单词教学与句子有机地结合起来，并由机械的操练过渡到意义操练，让学生学以致用，注重了学生听说读写