《人民教育》“生本教育专辑”（2015年15-16期）.docVIP

《人民教育》“生本教育专辑”（2009年15-16期） 来源：互联网 第一部分 生本教育阐述 课堂：从短期指标回到人的发展 十年来，生本教育从根本上改变教育行为，把原来师本的、考本的、本本的教育，坚决地转变为生本的教育，把追求短期指标的课堂转变为追求人的发展的课堂，从而实现了教育教学改革的富有生命力的发展，促进了学生的、教师的、校长的和区域的教育大转变，实现了“学习快乐，素质发展，成绩优异”的理想。 服务于人的发展的课堂 一位学生从县里一所名校转学到一所开展生本教育的薄弱学校，以下是他的感受： 在原来的学校，我每天都过得很紧张，神经绷得紧紧的。真害怕哪一天自己会像一根拉得很长的橡皮筋，最后会“嘣”的一声拉断。再加上我是住宿生，所以我一整天除了吃饭、睡觉、洗澡就是上课，再也没别的特别“节目”了。生活节奏非常快，快得一停下来就会摔跤似的，弄得我气都不敢喘，一个劲儿冲。 学习上，我总是害怕别人超过我，我每天都怀着恐惧的心情去学习。就连做作业都害怕，因为作业多得像小山向你压来，而且又害怕别人做得比我快。考试虽然不紧张，但是很害怕，因为害怕考差。 课堂上，老师噼里啪啦地讲课，我们静悄悄地听。有时候一个稀有的机会让我们讲，可是全场却鸦雀无声，没人敢讲。也许我们已经忘了该怎么去“讲”。老师每次讲课总是像讲给他自己听的一样，这个知识还没弄懂，就讲下一个知识点了。老师上课争取每分每秒，将所谓