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多媒体在边疆农村初中英语听说教学中的运用 龙银亚 （临沧市临翔区章驮中学 云南临沧） 摘要：以多媒体为主要手段的现代教育技术逐步走进英语课堂，使得课堂教学直观、生动、有趣，教学效果突出。但教师运用多媒体手段参差不齐、过分依赖多媒体、整合教材能力差呈现异以及学生运用语言能力偏弱等因素制约了多媒体在英语听说教学中的运用。采取切合实际的提升教师业务素质、提高思想认识、培育学生学习兴趣、培养学生语言能力是提高边疆农村初中英语听说教学手段的重要途径。 关键词：多媒体；农村；初中英语；听说教学 随着政府对边疆农村教育的大力扶持，一台台综合性的多媒体计算机、电子白板进入了边疆农村初中的教室，这给我们的课堂教学带来了机遇，同时也带来了挑战。特别是在英语学科的听说教学上，多媒体与网络技术作为信息时代的杠杆，对传统的教学理论与教学方法都产生了巨大的冲击。它不仅可以改变单调、机械、死气沉沉的传统录音机式的教学模式，还能使教学内容更加丰富、教学氛围更加活跃。但是，在我们边疆地区，尤其是农村，因地域和经济发展水平的限制，学生英语运用水平能力普遍较差，主要反映在小学基本未开设英语课的初中听说教学中，学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高，大部分学生学成了“哑巴英语”，这制约了学生英语语言运用能力的进一步培养。 一、多媒体教学在边疆农村初中英语听说教学运用困难的原因 （一）教师运用多媒体的技术能力参差不齐 在