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论以批判性思维教学习《伤寒杂病论》 山东中医药大学 吕翠霞’ 摘要：批判性思维的培养运用就是基于传承基础上的开拓性思维的培养，它的的特征就是质疑、 反省、分析和综合。我们将批判性思维运用于《伤寒杂病论》教学中，认为其可以利于对原文理法 方药进行深入剖析，利于明确仲景学术思想及特色定位，利于对原文正本清源，可以克服先入为主 以拓展知识体系，提示读仲景书不能死于句下。 关键词：《伤寒杂病论》；教学法研究；批判性思维 科学思维的逻辑起点是问题，提出问题需要怀疑的精神。20世纪60年代以美国为代表的西 方国家的大学展开了以批判性思维为教育改革核心内容的探索，并取得了满意的成果。我国教育部 高等学校中医学教学指导委员会于2007年“月制定中国本科中医学教育标准，要求开设中医学本科 专业的院校“应在教学期问注重学生批判性思维的养成，掌握科学的方法”，中医学科思维特征具有 形而上的特点，中医学术传承与质疑争鸣共同促进了中医学的发展，中医四大经典教育既是中医基 础理论和临床知识的的传授，更重要的是培养中医世界观和方法论。因此，批判性思维的培养运用 就是基于传承基础上的开拓性思维的培养，它的的特征就是质疑、反省、分析和综合。经典著作《伤 寒杂病论》是张仲景的临床巨