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《心理学》教学课件 学习要求 考勤：点名三次不到者，扣除所有平时分； 五次不到者，取消考试资格。 课堂：遵守课堂纪律，不允许在课堂上大声喧哗或窃窃私语； 要求用一完整的笔记本记笔记。 几个关于学习问题 当你打开一本新书时，你一般采用什么样的方式来阅读？ 你在课堂上记笔记吗？你是怎样记笔记的？你在课下又怎样使用笔记？ 你有哪些学习习惯？ 学习方法 五步阅读法 如何记笔记 笔记的使用与复习 良好学习习惯的养成 五步阅读法——SQ3R S代表“概览”（Survey）, Q代表“提问”（Question）, 3R分别代表“阅读”（Read）、 “复述”（Recite） “复习”（Review） 如何记笔记——LISAN法 主动记（Lead） 重点记（Idea） 抓信号词（Signal word） 积极听（Actively listen） 选择记（Note-taking） 笔记的使用与复习 下课后尽早抽时间整理笔记，填补空缺； 寻找各种观点和概念之间的联系； 努力把在课上获得的信息与以前学过的知识联系起来，并加以思考； 对笔记进行总结，写出摘要并系统整理。 对课堂笔记材料做补充提问，确信你能回答那些问题。 良好学习习惯的养成 营造适合学习的环境 采取分散学习法 联想记忆 自我测试 过度学习 几种说法 没有学过心理学就不算受过完好的教育。 心理学家能解释所有的心理现象。 学了心理学就能知道别人心里想的是什么。 学心理学的人都有点神经兮兮的。 对学心理学的人都应该防着点。 第一章 心理学概说 什么是心理学？ 心理学的学习具体会涉及哪些内容？ 心理产生的本质是什么？ 学了心理学后会具备什么样的能力？ 我们为什么要学习心理学？ 一、什么是心理学 （二）定义： 研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。 二、心理学的研究对象 认知过程 定义：获得知识和利用知识的过程。 包含：感觉、知觉、记忆、思维、想 象、表象及贯穿每个心理过程中的共有心理特性——注意。 情绪情感过程 定义：人们对客观事物是否满足自身的物质和精神需要而产生的主观体验。 意志过程 定义：指人们为了满足某种需要，在一 定动机的激励下，自觉确立目标，克服内外部困难并力求实现目标的心理活动过程。 个性倾向性 定义：指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。 包括：需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观等。 个性心理特征 定义：指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。 包括：能力、气质、性格 三、心理的本质 辩证唯物主义的心理本质观： 心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的反映。 四、心理学研究的目标 （一）描述行为（description） （二）解释行为（understanding） （三）预测行为（prediction） （四）控制行为（control） （一）描述行为 是在对典型行为的观察和详细记录的基础上，对行为进行的命名和分类。 例如，回答以下问题：右脑损伤后会发生哪些行为变化？记忆有多少类型？创造性思维与一般思维有何差别？孤独症儿童对父母的反映是否异常？ 例如，观察发现以下事实：企图自杀者多为女性，但实施自杀者却多为男性；当人感觉烦躁时会更具有攻击性；旁观者在紧急情况下往往不愿出手救人。 （二）解释行为 说明一种行为产生的原因。 五、学习心理学的意义 理论意义：通过对心理现象及其发生发展规律的把握，从而树立正确的科学的世界观和人生观。 现实意义：①运用心理学原理来提高未来教学工作和思想教育工作的质量。 ②运用心理学原理有助于开展未来的教育科研工作以及促进自身的发展和提高对现实社会的适应性。 六、心理学门类 （一）基础理论领域 1、普通心理学（General Psychology） 2、实验心理学（Experimental Psychology） 3、认知心理学（Cognitive Psychology） 4、发展心理学（Developmental Psychology 5、生理心理学（Physiology Psychology） 6、社会心理学（Social Psychology） 7、异常心理学（Abnormal Psychology） （二）心理学应用领域 1、教育心理学（Educational Psychology） 2、管理心理学（Managerial Psychology） 3、商业心理学（Business Psychology） 4、咨