医学院校传承民族传统体育的最佳途径的研究--以柳州医学高等专科学校为例.pdfVIP

行田径实践执裁，不断的总结经验，弥补自己的不足，以提高自己田径裁判能力。 4．2．2加强对竞赛规则、裁判理论知识水平的学习 纵观历届运动会出现错判、漏判、误判等原因，都是因为裁判员对规则裁判法理解的不够深刻、对规 则裁判法不熟悉、对裁判法运用不得当等原因所致。田径竞赛规则、田径裁判法对于提高裁判员执裁能力是 非常重要的。所以裁判员必须要认识到竞赛舰则、裁判法的重要性，要加强竞赛规则和裁判法的学习，从而 提高裁判员的业务水平。 4．2．3．提高裁判员的专业技术运动水平 运动经历对于田径裁判员认识田径运动的内在规律是非常有用的。—般来讲：专业技术好的裁判员在 田径执裁过程中，相对来说要好一点。因此，大学期间的学习，要针对这—现象，多进行学生专业技术运动 水平的提高。 4．2．4．提高承受心里压力的能力 经验不足导致自信不足而产生心里压力。由于在校体育专业学生实践执裁机会少，在学校学习期间， 很少有机会出去参与实践执裁，这些因素是导致学生引起心理压力的主要原因。因此，大学期间的学习，要 针对这—现像，多进行在实践执裁经验和解决执裁过程中遇到问题能力的培养，从而提高学生裁判员承受心 理压力的能力。 4．2．5．提高裁判员之间的协调配合 在田径实践执裁过程中，很多项目都是要与其他裁判协调统一的，如果协调不好，很容易导致失误。 比如田径竞赛过程中，计时裁判和起点裁判的配合，与终点裁判的配合；各个检查点裁判相互之间的协调配 合：田赛的内场裁判也外场裁判的协调配合等都是非常重要的。裁判员之间要相互合作，相互帮助，相互协 调配合。 医学院校传承民族传统体育的最佳途径研究 ——以柳州医学高等专科学校为例 王志华黄俐兰龙轩柳州医学高等专科学校 摘要 [目的]探索医学院皎传承民够瞧统体育的最佳途径及课堂中实施效果。[方法]按随机抽样原则，抽 取本校10级4个班作为实验班和对照班进行教学实验，实验期为1年。[结果]结果显示：实验班和对照班 在身体素质、身体机能、医疗体育技能及匣用能力等多项指标E，存在显著性差异(P0．01)。[结论]开展 医疗体育是医学院校传承民映传统体育的有效可行的最佳途径，实施运动处方教学是—个既能切实增强医学 生体质、改善健扇冰平、储备职业体能，又能培养学生职业体育能力、提高医疗技能水平的教学模式，符合 构建具有个性化、职业化特色的医学教育要求。 关键词医学院校民族传统体育途径 随着高等教育改革的不断深入和教育模式的转变，高等教学研究已从具体的教学方法深入到综合改革研 究阶段1。目前，民疾传统体育研究在各高校逐渐受到重视匕，从民挨传统体育教育发展及在体育教育中功 能、民族传统体育项目资源的课程化开发利用、民族传统体育教学改革策略等方面进行了多方位探讨，取得 了一些成效，但在传承民族传统体育的途径匕，研究论述甚少。由于医学教育特点所决定，医学院校除完成 普通院校的锌肴任务外，还有其自身特色2，医学院校中的僻育自身特色就是要把体育期唷与医学教甫紧密 相结合，强化体育教学中的“医体结合”，对以培养应用型高素质医学人才为目标的医学院校来说，如何结 合医学专业特点传承民族传统体育，充分发挥并扩大其在医学人才培养过程中的重要作用，适应社会对医疗 服务、预防保健和健康教育的需要，实现医学院校体育教育的个性化和优势特色，是值得我们研究解决的课 题。为此，试通过本文研究，探索医学院使传承民够瞧统体育的最佳途径，以及在体育课堂中实施效果，具 有重要的意义。 1．研究对象和方法 1．1研究对象 研究对象为本校10级男、女学生，随机抽取4个班，其中两个班作为实验班(173人)，另两个班作为 对照班(166人)。 1．2研究方法 对实验班和对照班学生进行民族传统体育和常规体育教学实验，为期1年，探讨医学院校传承民族传统 体育的最佳途径，探索构建新的教学模式。 169 1．3实验过程 1．3．1实验班教学过程 医疗体育作为民够啭统体育的内容，既是运动医学的分支，又是康复医学的重要组成部分，集民够∈体育 与传统医学于一身，属于职业教育范畴。因此，实验班选配民族传统体育中的医疗体育之传统养生体育、医 疗保健体育、运动处方等内容，分阶段实施教学： 第一阶段、教学内容为传统养生体育和有氧耐力处方，集体形式组织，以教师讲授、指导练习为主的教 学方法，时间为10周。 第二阶段、教学内容为传统养生体育和耐