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提高农村小学语文课程教学的实效性研究 摘要 语文是一门公共基础学科，学好语文不仅在小学生未来学习之路上发挥着重要作用，对他们的日常生活也极具重要意义。如何确保语文教学效果的高质量，是实现有效教学的关键。本文主要针对农村小学的语文教学作出论述，以优化语文读写训练的方法作为切入点，分析实现教学有效性的指导方案，以期提升农村小学语文教学效益。 关键词：农村小学；语文教学；有效；优化策略 前言 我国农村小学受经济条件的限制，在校园环境、软硬件设施及教学质量、师资水平等内外部条件上都逊色于城镇教育。从小学生的心理发育特征来看，活泼自控能力差， 在小学语文阅读教学中，往往会出现很多对于小学生而言不容易理解的词语、句子。因为小学生的语文基础不够，相关图式不够完善，所以对于这些复杂的知识不能做到完全的掌握，这时候，教师应该尽可能的引导学生创建图式，也就是在讲授新的知识时，为学生创建相关的情景模式，使学生在情境中掌握知识，理解知识的内涵，使学生在头脑中形成相关的表象，贮存知识，从而引导学生进行阅读。例如《与时间赛跑》中的“日月如梭”，学生在学习它之前并没有相关图式借以理解。首先，教师应该问：“同学们，谁知道梭子是用来做什么的呢？”同学们：“不知道。”然后播放梭子织布的影片，“同学们，现在谁来告诉老师梭子的作用和特点呢？”学生回答，目的让学生对梭子的形状以及作用加以了解。之后，教师解释日月如梭的意思：