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新教材《不等式》中的数学思想初探 广东肇庆市实验中学 526100 谭 渊 [内容搞要]本文就高中新教材《数学》中《不等式》一章的内容、例题、习题所隐含的函数思想、方程思想、分与合的整体思想、转化思想、赋值思想、数形结合思想、分类讨论思想等等进行探导。 [关键词] 数学 新教材 数学思想 在新编高中《数学》课本第二册（上）《不等式》一章中，课本对不等式的证明只介绍了比较法、分析法和综合法。作为教师或学生不要误认为教材只要求掌握这三种证明方法，这样会有背教材编者的初衷。其实，在《不等式》这一章里，隐含着很多数学思想，特别是《不等式的证明》这一节，它隐含着函数思想、方程思想、分与合的整体思想、转化思想、赋值思想、数形结合思想、分类讨论思想等等。下面谈谈课本中的例题或习题所含的数学思想，供学生或老师参考。 一．函数思想 函数描述了量与量在某一过程中相互依赖、相互制约的关系。函数思想是利用联系和变化的观点，建立各变量之间的函数关系式，通过函数形式，利用函数的有关性质，使问题得到解决。在证明不等式时，根据不等式的特征，建构一个相应的函数，是证明不等式的重要方法。此法在新教材里面，无论是例题还是习题都有所体现。 例1 （课本P12例1）求证 证明：构造函数， 因此，函数的图象开口向上并在x轴的上方，故 ，所以， 例2 （课本P17习题6.3第6题）已知是两个不相等的正数