参与式教学法在人体解剖学教学中的应用.pdfVIP

张莲香，秦毅，牛建国， 焦旭文 (宁夏医学院人体解剖学教研室，宁夏银川750004) 高等教育的目的不仅在于知识的传播，更重要的 学模式，会导致授课方式过于单调，学生感到乏味，影 是培养学生的能力和素质。因此，高等院校教育如何培 响学习的积极性和学习效果，也不能体现学生的主体 养学生创新能力的问题一直成为教育工作者思考和研 地位。而采用“参与式”教学法，让同学们主动参与到教 究的重要课题之一。自1998年扩招以来，普通地方院学的整个过程中，使他们感到自己不在是教学过程中 校的学生群体发生了巨大的变化，学生的认知水平和 被动的“受体”，而是参与教学过程的“主体”的一部分。 自身的素质等与“英才”教育阶段完全不同。我们的传 这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够调动学生 统的“填鸭式”教学法已完全不适合目前教育现状。 思维，活跃课堂气氛，达到事半功倍的效果。 人体解剖学是非常重要的也是学生首先接触到的 2．2有助于培养学生发现问题、提出问题的能力 一门基础医学课程。对于刚刚接触医学课程的一年级 在解剖